Didactic strategies for the teaching of reading and writing in Elementary Basic Education for the return to the pre-specialty.
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Abstract
The main objective of this article is to design didactic strategies for the teaching of reading and writing in Elementary Basic Education in the return to attendance. After the application of the theoretical systematization and the historical-logical method allowed this research to support the main authors who have addressed the variables, the following stand out: Avendaño and Copertari (2022), Cassani (2020), Dussel (2020), Navarrete ( 2021), Santos Guerra (2020). The type of research was based on the methodology of descriptive and documentary studies, as a method the hermeneutic is assumed applying the technique of scientific triangulation, which allowed knowing the relevant aspects in the description of the teaching of reading and writing for the post-pandemic, concluding that education needs to evolve by applying flexible teaching didactic strategies, aimed at the development of fine motor skills for writing and the recognition of sounds, words and sentences for reading comprehension, which allows collectively integrating all students at the Elementary Basic Education level.
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Ricardo Javier Montilla-Estaba, Unidad Educativa Bilingue Torremar - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9033-0924
Doctor of Educational Sciences. Master in Educational Management. Bachelor of Comprehensive Education. Teacher at the Torremar Bilingual Educational Unit.
Honorable Mention at the I Fair of
Innovation and Socioeconomic and University Development.
IV National and VII International Conference on Research of the URBE.
Yeimer Prieto-López, Unidad Educativa Bilingüe Torremar | Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES) | Universidad Tecnológica ECOTEC - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7369-1402
Doctor of Educational Sciences. Bachelor of Education. Associate Professor. Professor of de the ECOTEC. Professor of the UEES in the Faculty of Liberal Arts, Teacher in the Master of Educational Management of the UEES. Teacher of the Torremar Bilingual Educational Unit and Academic Auditor. He has participated in various national and international events. He has more than twenty-five publications in Indexed Magazines, such as Latindex, Dialnet, Redalyc, Scopus. Dialnet and Scielo. Doctoral Thesis Tutor at the Universidad del Rosario, Argentina, and the University of Holguín, Cuba. He has received more than three-hundred hours of training in the area of Education and Pedagogy in 2020 and 2021.
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