Sistematización teórica de modelos pedagógicos híbridos adaptados a las necesidades de los sistemas educativos en tiempo de COVID.

Resumen

El contexto de la pandemia COVID-19 afectó considerablemente el sistema educativo, obligando al cierre total o parcial de las escuelas a nivel mundial; hasta la actualidad no se ha logrado restablecer por completo la modalidad presencial. En consecuencia, esta situación exige dejar de lado la forma tradicional en la que ha sido concebida la educación y abordar nuevos modelos o conceptos que respondan a estas necesidades. El objetivo de este artículo es elaborar una propuesta de modelo pedagógico híbrido, direccionado a la generación de una alternativa frente a las necesidades del sistema educativo ecuatoriano en tiempos de COVID; para ello se diseñó una investigación con enfoque cualitativo de tipo exploratorio, descriptivo y analítico, utilizando métodos del nivel teórico y empírico. En referencia a los primeros se tiene el histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción que permitieron la organización y estructuración del presente documento; por otro lado, los del nivel empírico empleados fueron la observación científica, entrevistas y encuestas cuya finalidad fue obtener información relevante para la construcción del modelo. Se concluyó que los modelos de educación híbrida son una alternativa altamente eficiente frente a situaciones adversas que ponen en riesgo la continuidad del proceso educativo, además cumplen con los requerimientos actuales de la educación como flexibilidad, equidad, inclusión e interacción de los estudiantes, sin embargo, para su implementación exitosa es necesario superar barreras en referencia al factor económico, tecnológico y actitudinales asociadas.