Aceptación de los instrumentos de videoconferencia: aplicación del tam entre los estudiantes de Machala, Ecuador

Contenido principal del artículo

Maylin Dayanara Vacacela-Cuenca
Karen Mayte Cely-Román
Lorenzo-Bonisoli

Resumen

Las videoconferencias y el uso de aplicaciones presencia virtual han experimentado un gran auge en todo el mundo durante la pandemia de COVID-19. La restricción, que ha sido decretada en muchos países, ha obligado a las instituciones educativas a adaptar sus procesos de enseñanza y aprendizaje a una modalidad en línea, aumentando el uso de aplicaciones de videoconferencia como Zoom, Google Meet y MS Teams. Aunque existen muchos estudios sobre los efectos del COVID-19 en la vida diaria, no existe una investigación específica sobre la aceptación de una presencia virtual. Este estudio examina la aceptación de aplicaciones de videoconferencia entre estudiantes universitarios en la carrera de marketing. Se propone un modelo teórico basado en TAM (Modelo de Aceptación de Tecnología) y analizado mediante la técnica SEM-PLS. Los resultados muestran que la utilidad percibida, más que la facilidad de uso, afecta la intención de usar aplicaciones de videoconferencia. 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Vacacela-Cuenca, M. ., Cely-Román, K. ., & Bonisoli, L. (2022). Aceptación de los instrumentos de videoconferencia: aplicación del tam entre los estudiantes de Machala, Ecuador . 593 Digital Publisher CEIT, 7(2), 149-158. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.2.955
Sección
Administración
Biografía del autor/a

Maylin Dayanara Vacacela-Cuenca, Universidad Técnica de Machala - Ecuador

vacacela.jpg

0000-0003-0788-0808

Estudiante del octavo semestre de la carrerade Mercadotecnia, en la Universidad Técnica de Machalahe tomado cursos como: ciclo de webinars de marketing, emprendimiento, habilidades socioemocionales, Excel aplicado al negocio y en la participación del manejo de las redes sociales en la carrera de Contabilidady Auditoríade la Universidad Técnica de Machala.

Karen Mayte Cely-Román, Universidad Técnica de Machala - Ecuador

celi.jpg

https://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0002-9855-0769

Estudiante del octavo semestre de la carrera de Mercadotecnia, en la Universidad Técnica de Machala he tomado cursos como: ciclo de webinars de marketing, emprendimiento, habilidades socioemocionales, Excel aplicado al negocio y en la participación del manejo de las redes sociales en la carrera de Turismo de la Universidad Técnica de Machala.

Lorenzo-Bonisoli, Universidad Técnica de Machala - Ecuador

bonisoli.jpg

https://orcid.org/0000-0003-3336-5658

Docente titular en la Universidad Técnica de Machala desde 2013, Doctor en Filosofía (Università Cattolica di Milano -Italia) en 2002, Master of Business Administration (Cranfield University –UK) in 2011 y Doctorado en Ciencias Económicas (Universidad de Almería –España) en 2020. Areas de investigación: Sostenibilidad, Microeconomía, Agricultura Sostenible y Desarrollo, Marketing Estratégico, Marketing Sostenible.

Citas

Bagozzi, R. P., & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74-94. https://doi.org/10.1007/BF02723327

Cáceres, K. F. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de COVID-19. CienciAmérica, 9(2), 38-44. https://doi.org/10.33210/ca.v9i2.284

Chuttur, M. Y. (2009). Overview of the technology acceptance model: Origins, developments and future directions. Working Papers on Information Systems, 9(37), 9-37. http://adam.co/lab/pdf/test/pdfs/TAMReview.pdf

Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. The Mississippi quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008

Etikan, I., & Bala, K. (2017). Sampling and sampling methods. Biometrics & Biostatistics International Journal, 5(6), 62-65. https://doi.org/10.15406/bbij.2017.05.00149

Fornell, C., & Larcker, D. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error. JMR, Journal of marketing research, 18, 39-50.

Gauthier, N. H., & Husain, M. I. (2021). Dynamic Security Analysis of Zoom, Google Meet and Microsoft Teams. Silicon Valley Cybersecurity Conference, 3-24. https://doi.org/10.1007/978-3-030-72725-3_1

Gefen, D., & Keil, M. (1998). The impact of developer responsiveness on perceptions of usefulness and ease of use: an extension of the technology acceptance model. SIGMIS Database, 29(2), 35-49. https://doi.org/10.1145/298752.298757

Hair, J. F., Hult, T. G., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2021). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). SAGE.

Hardgrave, B., Davis, F., & Riemenschneider, C. (2014). Investigating determinants of software developers’ intentions to follow methodologies. Journal of management information systems : JMIS, 20(1), 123-151. https://doi.org/10.1080/07421222.2003.11045751

Haro, A. S., & Calderón, E. P. (2020). CARACTERIZACIÓN EPIDEMIOLÓGICA DE COVID-19 EN ECUADOR. InterAmerican Journal of Medicine and Health, 3, 1-7. https://doi.org/10.31005/iajmh.v3i0.99

Henseler, J., Ringle, C. M., & Sinkovics, R. R. (2009). The use of partial least squares path modeling in international marketing. En New Challenges to International Marketing (Vol. 39, p. 88). Emerald Group Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/S1474-7979(2009)0000020014

Holden, H., & Rada, R. (2011). Understanding the Influence of Perceived Usability and Technology Self-Efficacy on Teachers’ Technology Acceptance. En Journal of Research on Technology in Education (Vol. 43, Número 4, pp. 343-367). https://doi.org/10.1080/15391523.2011.10782576

Holden, R. J., & Karsh, B.-T. (2010). The technology acceptance model: its past and its future in health care. Journal of Biomedical Informatics, 43(1), 159-172. https://doi.org/10.1016/j.jbi.2009.07.002

Hwangbo, Y., & Kim, S.-I. (2021). A study on video conferencing program user experience -Focused on Zoom and MS Teams-. Journal of Digital Convergence, 19(2), 339-344. https://doi.org/10.14400/JDC.2021.19.2.339

IBM Corp. (2017). IBM SPSS Statistics for Windows (Versión 25) [Windows].

Kock, N. (2015). Common method bias in PLS-SEM: A full collinearity assessment approach. International Journal of e-Collaboration, 11(4), 1-10. https://doi.org/10.4018/ijec.2015100101

Legris, P., Ingham, J., & Collerette, P. (2003). Why do people use information technology? A critical review of the technology acceptance model. Information & Management, 40(3), 191-204. https://doi.org/10.1016/S0378-7206(01)00143-4

Leturia, M. F., Mongelos, V. A., Gochicoa, A., & Cerda, F. (2021). Vista de Análisis de los aspectos jurídicos generales de las plataformas digitales de videoconferencias y, en particular, de ZOOM. Perspectivas, 3, 53-66. https://revistas.ucalp.edu.ar/index.php/Perspectivas/article/view/143/110

Mackinnon, D. P., Lockwood, C. M., & Williams, J. (2004). Confidence Limits for the Indirect Effect: Distribution of the Product and Resampling Methods. Multivariate Behavioral Research, 39(1), 99. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr3901_4

Mesa Vieira, C., Franco, O. H., Gómez Restrepo, C., & Abel, T. (2020). COVID-19: The forgotten priorities of the pandemic. Maturitas, 136, 38-41. https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2020.04.004

Moreno-Agudelo, J. A., & Valencia-Arias, A. (2017). Factores implicados en la adopción de software libre en las Pyme de Medellín (Factors Involved in the Adoption of Free Software by SMEs in Medellín). https://papers.ssrn.com/abstract=3519515

Nayir, E., Sezgi̇n, O., Altintaş, E., & Üçbi̇lek, E. (2012). Pratisyen hekimlerin hepatit B ve hepatit C hakkındaki bilgi düzeyleri. akademik gastroenteroloji dergisi, 11(2), 58-62. https://dergipark.org.tr/en/pub/agd/issue/1454/17522

Nikou, S. A. (2021). Web-based videoconferencing for teaching online : continuance intention to use in the post-COVID-19 period. Interaction Design and Architecture, 47(Winter), 21. https://strathprints.strath.ac.uk/76108/

Ringle, C. M., Wende, S., & Becker, J.-M. (2015). SmartPLS3 (Versión 3) [SmartPLS]. https://www.smartpls.com

Schleicher, A. (2020). The impact of Covid-19 on education - Insight from education at glance 2020. OECD. https://www.oecd.org/education/the-impact-of-covid-19-on-education-insights-education-at-a-glance-2020.pdf

Sharma, A., Tiwari, S., Kanti Deb, M., & Marty Jean, L. (2020). Severe acute respiratory syndrome coronavirus-2 (SARS-CoV-2): a global pandemic and treatment strategies. International journal of antimicrobial agents, 56(2), 106054. https://doi.org/10.1016/j.ijantimicag.2020.106054

Streukens, S., & Leroi-Werelds, S. (2016). Bootstrapping and PLS-SEM: A step-by-step guide to get more out of your bootstrap results. European Management Journal, 34(6), 618-632. https://doi.org/10.1016/j.emj.2016.06.003

Taber, K. S. (2018). The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. Research in Science Education, 48(6), 1273-1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2

Williams, J., & Mackinnon, D. P. (2008). Resampling and Distribution of the Product Methods for Testing Indirect Effects in Complex Models. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 15(1), 23-51. https://doi.org/10.1080/10705510701758166

Xayrullaevna, S. N., Pakhritdinovna, K. D., & Anvarovna, B. G. (2020). Digitalization of the economy during a pandemic: accelerating the pace of development. JCR, 7(15), 2491-2498. http://www.jcreview.com/fulltext/197-1594800213.pdf

Zhao, X., Lynch, J. G., & Chen, Q. (2010). Reconsidering Baron and Kenny: Myths and Truths about Mediation Analysis. The Journal of Consumer Research, 37(2), 197-206. https://doi.org/10.1086/651257

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>