Integración de juegos educativos digitales para fomentar el aprendizaje de Lengua y Literatura

Resumen

Este estudio tuvo por objetivo proponer una estrategia didáctica que integre juegos educativos digitales para fomentar el aprendizaje de Lengua y Literatura. Se empleó el método mixto; tipo descriptivo, de temporalidad transversal. Su diseño fue secuencial. La Población del estudio se conformó por dos partes, la primera fueron tres expertos en educación y tecnología y la segunda, 152 estudiantes de 9no año de básica de la Unidad Educativa del Liceo Naval de Guayaquil. La muestra quedó conformada por los 3 expertos y 108 escolares; se aplicó un muestreo estratificado, obteniendo 27 estudiantes en cada paralelo, seleccionados al azar. Fueron aplicados un cuestionario y dos entrevistas semiestructuradas. Los resultados revelaron deficiencias en las pericias de comprensión lectora y escritura, evidenciadas por altos porcentajes de inseguridad y falta de confianza. Con más del 82% de los aprendices expresando dudas sobre su comprensión de textos, junto con un 84,26% que no se siente capaz de identificar las ideas principales, es fundamental reconocer la necesidad urgente de revisar y adaptar las estrategias de enseñanza en el aula. La falta de motivación y disfrute en la escritura, así como la escasa aplicación de herramientas digitales, muestran que los enfoques pedagógicos actuales pueden no ser los más efectivos para captar el interés y fomentar las habilidades de los estudiantes. Como aporte, se diseñó la estrategia didáctica: “Aprendiendo Lengua y Literatura con Juegos Digitales”, la cual fue validada por expertos quienes reflejan un respaldo robusto hacia la estrategia diseñada. En conclusión, al incorporar juegos digitales, se espera mejorar la comprensión lectora, y la escritura creativa, fomentando un ambiente educativo donde los escolares se sientan seguros y entusiasmados por aprender.