Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de competencias digitales en el bachillerato técnico en informática en un colegio fiscal ecuatoriano
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Resumen
El presente estudio analiza el impacto de estrategias pedagógicas innovadoras en el desarrollo de competencias digitales en estudiantes del bachillerato técnico en informática de una institución fiscal ecuatoriana. Mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo y aplicado, se desarrolló una propuesta de intervención basada en la integración del modelo Flipped Classroom y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La investigación se estructuró en tres fases: diagnóstico, diseño y validación del diseño. La fase diagnóstica incluyó encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes, revelando limitaciones en el uso de tecnologías y una aplicación parcial de metodologías activas. Posteriormente, se implementó la propuesta mediante recursos digitales accesibles, actividades colaborativas, plataformas como Google Classroom y herramientas evaluativas como Kahoot y Quizizz. Finalmente, se aplicaron instrumentos de autoevaluación, listas de cotejo y encuestas de percepción para medir la mejora de las competencias digitales. Los hallazgos reflejan un incremento en la motivación, el trabajo autónomo y la producción de contenido digital, evidenciando la viabilidad de la propuesta en contextos educativos con recursos limitados. Este artículo contribuye a la discusión sobre la transformación pedagógica en entornos técnicos, proponiendo alternativas contextualizadas y replicables.
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Carlos Luis San Lucas-Velasco, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-0456-7158
Bachiller en ciencias, especialización Químico-Biológicas, Licenciado en Ciencias de la Educación mención Informática, Docente en el área técnica de informática en instituciones educativas particulares y fiscales, actualmente desempeña las funciones de Vicerrector Administrativo y docente de Soporte Técnico en la Unidad Educativa “Vicente Piedrahita” del Cantón Nobol.
Marliz Janice Pin-Alvarado, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3583-4537
Estudiante de la maestría en Pedagogía con mención en Formación Técnica y Profesional de la Universidad Bolivariana del Ecuador, Magister en Administración Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación mención primaria, docente de filosofía y rectora encargada de la Unidad Educativa Vicente Piedrahita Carbo del cantón Nobol.
Dayron Rumbaut-Rangel, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-9087-0979
Doctorando en Ciencias de la Computación Aplicada, Magíster en Inteligencia Artificial y Magíster en Tecnología e Innovación Educativa. Con una sólida trayectoria profesional en la docencia e investigación en diversas instituciones educativas. Actualmente, docente e investigador en la Universidad Bolivariana del Ecuador, donde imparte clases en programas de pregrado y postgrado. Sus principales fortalezas profesionales se encuentran en las áreas de inteligencia artificial, analíticas del aprendizaje y tecnología educativa. Galardonado con la Mención de Honor Internacional METARED TIC en 2023 con el proyecto SMART EDUCATION TREE. Cuenta con competencias en gestión de plataformas virtuales y formación de formadores, así como con publicaciones en revistas académicas. Es coordinador de proyectos de investigación y director de tesis de maestría.
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