Implementación de la tecnología para la calidad del aprendizaje significativo en la formación técnica
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo tiene por objetivo realizar una revisión sistemática sobre aspectos y componentes de mayor soporte para la inteligencia de negocios en la educación durante los años 2020-2025 y para ello se ha considerado cadenas de búsquedas, obteniendo 668 artículos científicos referentes al tema, de los cuales se le ha aplicado los criterios de inclusión y exclusión llegando a obtener 25 artículos para responder a 4 preguntas de investigación las cuales serían enfocadas a los objetivos principales, las herramientas y tecnologías, las dimensiones de los modelos del business intelligence (BI), y las medidas e indicadores KPI que han sido considerados en la solución de BI en la educación. Las soluciones de BI son cruciales para mejorar la toma de decisiones y optimizar procesos administrativos y académicos. La motivación de esta revisión es sintetizar la literatura existente, las instituciones educativas pueden adoptar mejores prácticas y mejorar sus procesos de toma de decisiones. La RS revela que la implementación de BI en la educación permite a las instituciones mejorar significativamente su eficiencia operativa y calidad educativa. En conclusión, la adopción de tecnologías y herramientas de BI en el ámbito educativo es esencial para afrontar los desafíos de la gestión de datos y optimizar los procesos educativos, lo que mejora la eficiencia administrativa y el rendimiento académico.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Lorena Alexandra Nieves-Mantuano , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-1329-0892
Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Educación Básica, he dedicado mi carrera a la investigación y la práctica educativa. Mi trabajo investigaciòn se centra en la implementación de la tecnología en la formación técnica y profesional, explorando los desafíos y oportunidades que se presentan en el contexto actual. A través de mis estudios, busco contribuir a la mejora de la calidad educativa y fomentar la integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mi experiencia en el campo de la educación me ha permitido desarrollar proyectos innovadores que impactan positivamente en la formación de futuros profesionales.
Yamil Humberto Medina-Avellaneda , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-9581-5213
Ingeniero Agroindustrial con más de 15 años de experiencia en investigación, producción y control de calidad de semillas, granos y cereales. A lo largo de mi carrera, he participado en proyectos enfocados en mejorar la eficiencia de los procesos agrícolas y agroindustriales, con especial énfasis en el análisis de calidad de semillas y la implementación de tecnologías innovadoras. Mi trabajo de investigación se centra en optimizar la productividad de los cultivos y mejorar la resistencia de las semillas mediante controles de calidad. Además, he colaborado en estudios científicos orientados a la mejora de la seguridad alimentaria y la sostenibilidad en la producción agrícola.
Dayron Rumbaut-Rangel , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-9087-0979
Docente de la Universidad Bolivariana en la asignatura de Herramientas digitales, con un máximo en conocimiento.
También es colaborador en Digitales Creativos, una empresa formada por profesionales del diseño web y el marketing digital donde brindamos soluciones tecnológicas de gran impacto creativo.
Citas
Cabero-Almenara, J., & Marín-Díaz, V. (2014). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17(1), 25-40. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/3314/331460297002/331460297002.pdf
Castillo, J., López, R., & Méndez, T. (2021). Transformación digital en la educación técnica: Retos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación Técnica, 12(4), 55-68.
Fuentes, A., López, J., & Pozo, S. (2019). Análisis de la competencia digital docente: Factor clave en el desempeño de pedagogías activas con realidad aumentada. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(2), 27-42.
García, R. (2020). El aprendizaje activo como estrategia para mejorar la calidad educativa. Journal of Educational Innovation, 7(2), 15-28.
González, E. (2021). Tecnología educativa y personalización del aprendizaje. Journal of Pedagogical Studies, 10(3), 33-45.
González, M., & Hernández, F. (2022). Educación inclusiva y tecnología: Hacia una equidad en el aprendizaje técnico. Editorial Académica Latinoamericana.
González, P., & López, M. (2021). Tecnología y aprendizaje basado en problemas: Una propuesta innovadora. Revista de Innovación Educativa, 16(2), 43-56.
López, J., & Martínez, F. (2021). Tecnología y aprendizaje de calidad en la educación superior. Revista de Educación Digital, 9(1), 12-23.
Martínez, F., & López, P. (2022). La colaboración en el aprendizaje: Estrategias y herramientas digitales. Journal of Educational Technology, 9(1), 11-23.
Martínez, L. (2021). Tecnologías y aprendizaje activo: Un análisis de su impacto en la calidad educativa. Revista de Innovación Pedagógica, 10(1), 25-39.
Medina, P., & González, W. (2022). Las tecnologías en la educación: enfoque de ciencia y sociedad. Revista Cubana de Educación Superior, 41(2), 639-654. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202022000600639.
Medina, R., Vargas, L., & Torres, A. (2023). Formación docente y uso de recursos digitales: Buenas prácticas en la educación técnica. Revista de Ciencias Pedagógicas, 15(2), 29-45.
Morales, C., & Pérez, G. (2023). Competencias digitales en la formación profesional: Un estudio exploratorio. Universidad Nacional Autónoma de México.
Moreira, P. (2019). El aprendizaje significativo y su rol en el desarrollo social y cognitivo de los adolescentes. Rehuso, 4(2), 1-12. Recuperado de: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/1845
Ortega, F., & León, P. (2023). Cerrando la brecha digital: Estrategias inclusivas en educación técnica. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 10(2), 75-88.
Pérez, A. (2022). El papel del docente en la mejora de la calidad educativa. Revista de Investigación en Educación, 8(2), 15-28.
Ramos, E., & Peredo M. (2023). El papel de la tecnología para la mejora de la calidad educativa. Rehuso, 4(2), 1-12. Recuperado de: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6245
Rodríguez, M. (2021). Evaluación integral y calidad educativa. Revista de Psicopedagogía, 5(2), 33-45.
Rodríguez, P., & Vargas, T. (2021). Infraestructura tecnológica y su impacto en la formación técnica: Un enfoque práctico. Revista Internacional de Educación y Tecnología, 9(5), 67-80.
Salazar, D., & García, F. (2021). Factores determinantes de la calidad del aprendizaje en educación superior. Journal of Educational Research, 11(4), 42-56.
Selwyn, N. (2014). Education in a digital world: global perspectives on technology and education. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17(1), 185-188. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5144570
Serrano, A., & González, M. (2020). El aprendizaje activo y el uso de tecnologías en la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 8(4), 45-59.
Torres, J., & Ramírez, S. (2022). Adaptación pedagógica frente a la tecnología: Innovaciones en la enseñanza técnica. Revista de Educación Avanzada, 11(6), 50-72.
Vargas, G., I. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista de Investigación Educativa, 37(2), 451-468. Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1652-67762020000100010
Vázquez, J. (2021). Evaluación formativa y su impacto en la calidad del aprendizaje. Revista de Investigación Educativa, 14(2), 19-32.