Las Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación (TRIC) en la práctica docente: Incidencia social

Contenido principal del artículo

Fausto Vinicio Quintanilla-Andrade
Julia Orlenda Robinson-Aguirre
María Alejandrina Nivela-Cornejo

Resumen

Este estudio examinó el impacto social de las Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación (TRIC) en la labor de enseñanza de los docentes. Utilizando un enfoque sociocrítico y cuanti-cualitativo, se encuestó a 50 profesores. Los resultados revelaron un amplio consenso sobre la importancia de integrar de manera estratégica las TRIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, desde perspectivas pedagógicas, tecnológicas, sociales y éticas. La mayoría abrumadora consideró fundamental utilizar estas herramientas educativas para mejorar la interacción entre los participantes, fomentar aprendizajes significativos y desarrollar habilidades pertinentes para el siglo XXI. Además, se destacó la necesidad de incorporar las TRIC siguiendo principios éticos que maximicen sus beneficios y minimicen los riesgos. Estas percepciones respaldan los marcos teóricos existentes sobre el papel de las tecnologías en entornos educativos inclusivos y de calidad. Los resultados aportan pruebas empíricas concluyentes sobre el potencial de las TRIC como facilitadoras del aprendizaje, respaldando la hipótesis de investigación acerca de su impacto positivo en las aulas. El estudio subraya la importancia de integrar estratégicamente estas herramientas en la práctica docente, tomando en cuenta aspectos pedagógicos, técnicos, sociales y éticos para una educación relevante. Se identifica la necesidad de realizar más investigaciones sobre buenas prácticas de integración y formación docente en este ámbito.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Quintanilla-Andrade, F. ., Robinson-Aguirre , J., & Nivela-Cornejo , M. . (2024). Las Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación (TRIC) en la práctica docente: Incidencia social . 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 9(4), 346-357. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2541
Sección
Investigaciones /estudios empíricos
Biografía del autor/a

Fausto Vinicio Quintanilla-Andrade, Ministerio de Educación / Unidad Educativa Primero de Abril / Asociación Scout del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0009-0002-7365-7604

Ingeniero en sistemas 

Voluntario Scout 

Julia Orlenda Robinson-Aguirre , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0009-0002-0275-5688

Docente-Técnica  

Especialista en Educación Técnica 

Magíster En Diseño y Evaluación de Modelos Educativos 

Docente Carrera “Licenciatura en Ciencias de la Educación” UBE 

María Alejandrina Nivela-Cornejo , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

http://orcid.org/0000-0002-0356-7243

Licenciada en Educación Informática 

Magister en Educación Informática 

Doctora en Ciencias Humanas, línea de investigación TIC  

 

Dictado de Clases en Sistema de Educación Superior a Distancia Universidad de Guayaquil – Facultad de Filosofía y Letras. 2012- actual. 

Tutora de tesis de pregrado y posgrado hasta la actualidad.  

Gestora de Vinculación de las Carreras Informática y Sistemas Multimedia de la Universidad de Guayaquil. 

Tutora de Prácticas Profesionales. 

Tutora de Vinculación con la sociedad. 

Tutora de tesis de maestría. 

Profesora de Inglés 

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