Educación continua en entornos de crisis a través de cursos MOOC en Ecuador
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Resumen
Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) han demostrado ser una herramienta efectiva para la educación continua en contextos de crisis. En Ecuador, la crisis energética, económica y de seguridad han limitado el acceso físico a la educación superior, afectando a estudiantes, docentes y profesionales. Este artículo presenta un esquema de diseño para cursos MOOC en la plataforma edX, enfocado en satisfacer las necesidades educativas de estos públicos en función de las restricciones impuestas por las crisis actuales. Se detallan los objetivos de aprendizaje, la organización modular del contenido y las actividades de evaluación, proporcionando un modelo flexible y adaptable que permite a los participantes gestionar su tiempo de manera autónoma. El estudio identifica como principales limitaciones la brecha digital y la baja conectividad en algunas regiones, lo que afecta la participación plena. Los resultados subrayan el éxito de la flexibilidad de los MOOC, pero también sugieren la necesidad de desarrollar estrategias adicionales para mejorar la interacción y la finalización en módulos más técnicos.
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Pablo Vidal-Fernández , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-8899-0250
Doctor en Ciencias de la Comunicación
Docente de programas de posgrado en distintas universidades nacionales e internacionales como la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Universidad Politécnica de Valencia, Universidad Jaume I de Castellón, Universidad de las Américas, Universidad Ecotec, Pontificia Universidad Católica del Ecuador o Universidad Politécnica Salesiana, entre otras.
Investigador acreditado por la Senescyt en Ecuador con 4 proyectos registrados como director.
María Fernanda Zambrano-Vera , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-0620-5168
Ingeniera en Sistemas por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Magister de las Tecnologías de Información y Comunicaciones de la Universidad Nacional de Piura-Perú; Máster en Gestión Estratégica de la Información y el Conocimiento en las Organizaciones de la Universidad Oberta de Catalunya-España, Aspirante a doctor de Ciencias Informáticas en la Universidad Nacional de la Plata-Argentina
Ha participado en publicaciones sobre la Gestión de conocimiento, competencias, informacionales, identidad digital, e-bussines, ecommerce. Profesora con doce años de experiencias en docencia universitaria de la ULEAM, Ha ejercido cargos como directora del Departamento de Evaluación Interna de la ULEAM, responsable de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad de esta misma institución.
Johnny Gustavo Rodríguez-Sánchez , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2164-6180
Ingeniero Comercial por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Magister en Gestión Empresarial por la Universidad Técnica Particular de Loja; Doctorante en Ciencias Sociales mención Gerencia por la Universidad del Zulia, Maracaibo Venezuela.
Docente titular con experiencia de más de 13 años en la academia superior en asignaturas de Administración, Estadística y afines al Management, con conocimientos medio en lengua extranjera inglesa y una fuerte vocación pedagógica que se actualiza en competencias y técnicas administrativas para desempeñar su labor con eficacia. Así como las diferentes publicaciones en el área de conocimiento con el fin de personalizar y flexibilizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Pedro Manuel Idrovo-Flores , Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5423-5217
Magister Universitario en Comunicación e Identidad Corporativa.
Docente de la carrera de Gestión de la Información de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Lic. en Ciencias de la Comunicación, Especialidad Relaciones Públicas. Lic. en Ciencias de la Educación, especialidad Psicopedagogía y Técnicas de la Enseñanza. Diploma Superior en Educación Universitaria por Competencias. Ha realizado publicaciones de artículos y libro.
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