Continuing education in crisis environments through MOOC courses in Ecuador
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Abstract
Massive Open Online Courses (MOOCs) have proven to be an effective tool for continuing education in crisis contexts. In Ecuador, energy, economic, and security crises have limited physical access to higher education, affecting students, teachers, and professionals. This article presents a design framework for MOOCs on the edX platform, focused on meeting the educational needs of these audiences in response to the restrictions imposed by the current crises. It outlines the learning objectives, modular content organization, and assessment activities, providing a flexible and adaptable model that allows participants to manage their time autonomously. The study identifies digital divide issues and low connectivity in some regions as significant limitations that hinder full participation. The findings highlight the success of MOOC flexibility, but also suggest the need for additional strategies to enhance interaction and completion in more technical modules.
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