Autonomous learning in education in youth and adults
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Abstract
In these times of Covid-19 the way of life has changed in many aspects, such as education that is taught in a non-face-to-face way, also affecting the modality of Alternative Basic Education (EBA) that is composed of young people and adults, in that sense, in this research makes an analysis on the elements for them to develop an autonomous learning. The research is framed in the constructivist paradigm, oriented to the understanding of the problem; it is qualitative in focus and uses a hermeneutic phenomeological design. The interview was used as an instrument and for this a non-probabilistic and intentional sample was chosen with the participation of three directors, three teachers and three students. It was concluded that autonomous learning in alternative basic education (EBA) plays an important role in the teaching-learning process as it allows the student to be aware of their own abilities and employ a series of didactic strategies according to their needs and realities. Likewise, six conditions that promote autonomous learning were analyzed: will, planning, self-motivation, reflective critical thinking, collaborative work and strategic teaching, conditions that are driven by the teachers of the EBA.
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Elzi Cristina Arauco-Mandujano, Universidad César Vallejo - Perú
Professor at the National University of Education "Enrique Guzmán y Valle", mathematics teacher at the Center for Alternative Basic Education (CEBA) Edelmira del Pando Lima -Peru. Master in Educational Administration, César Vallejo University (UCV), Peru. Graduate in Physics -Mathematics, at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, Lima -Peru; currently a doctoral student at the UCV.
Hermis Tolentino-Quiñones, Universidad César Vallejo - Peru
https://orcid.org/0000-0002-9819-1655
Professor at the Italian Institute of Culture of Lima and at the National University of Education Enrique Guzmán y Valle - Perú. Master in Didactics and promotion of the Italian language and culture to foreigners, Università Ca' Foscari di Venezia, Italy; master in Didactics of Italian Language and Literature, Università per Stranieri di Siena, Italy. Degree in Education Sciences (UNE, Peru); he is currently a PhD.D. Author of books for the learning of the Italian language, one of them awarded in Italy, by the University Ca' Foscari di Venezia.
Katherine Cristina Mandujano-Ponce, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0002-5794-0787
Teacher at the I.E. 1188 Juan Pablo II and at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education - Peru. Magister in Education Administration. Degree in Education with a mention in Biology - CCNN (Enrique Guzmán y Valle National University of Education, Peru); I am currently a doctoral student.
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