Policies for the management of school coexistence
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Abstract
Faced with the growing phenomenon of school violence, a series of educational policies have been initiated that promote the management of school coexistence. Therefore, the objective of the research was to carry out a qualitative documentary analysis of educational policies to identify: the concept of school coexistence, the requirements that school coexistence seeks to cover, the strategies have been used in the improvement of school coexistence and the approaches have been used in the policies of management of coexistence. To do this, bibliography related to laws, regulations and specialized articles was used, which were found using the databases of Scopus, Scielo, Latindex, etc. and Mendley was used to manage the information. After the analysis and discussion of the information, it was concluded that: a) there is no single concept of school coexistence; b) in many cases school coexistence seeks to solve problems of violence but does not understand preventing them; c) the participation must be of all educational agents; c) the approaches used lead to think that living together harmoniously is something that is learned from school.
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Jorge Roberto Chinchay-Huarcaya, Universidad César Vallejo - Perú
Professor at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education - Peru. Master in Management and educational administration. Teacher at the Major Seminary of the Diocese of Chosica. Degree in Education Sciences (UNE - Peru). Second specialty in Teacher Training from PUCP - Peru. Experience in directive management in educational institutions. He is currently a doctoral student.
Hermis Tolentino-Quiñones, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - Perú
Professor at the Italian Institute of Culture of Lima and at the National University of Education Enrique Guzmán y Valle - Perú. Master in Didactics and promotion of the Italian language and culture to foreigners, Università Ca' Foscari di Venezia, Italy; master in Didactics of Italian Language and Literature, Università per Stranieri di Siena, Italy. Degree in Education Sciences (UNE, Peru); he is currently a PhD.D. Author of books for the learning of the Italian language, one of them awarded in Italy, by the University Ca' Foscari di Venezia.
Alicia Bartolomé-Huamán, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - Perú
Professor at IE INEI 46 - Vitarte and at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. Master in Learning Disabilities, Ricardo Palma University. Degree in Religious Sciences and Primary Education, University "Marcelino Champagnat" Lima Peru; second specialty in Educational Psychology, Universidad del Altiplano Puno, he is currently a doctoral student.
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