Aplicación de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en la enseñanza de matemáticas para Estudiantes de Educación Superior
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Resumen
El presente estudio aborda la aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la enseñanza de matemáticas en la educación superior, evaluando tanto los beneficios como los desafíos asociados con su integración. Las TAC, como herramientas interactivas y recursos digitales, han demostrado tener un impacto positivo en la comprensión de conceptos matemáticos complejos, permitiendo una visualización dinámica y promoviendo el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Sin embargo, la implementación efectiva de estas tecnologías enfrenta barreras relacionadas con la formación docente insuficiente, la falta de infraestructura adecuada y la resistencia de algunos educadores a adoptarlas. A pesar de estas dificultades, los docentes y estudiantes reconocen los beneficios pedagógicos de las TAC, especialmente en cuanto a la mejora de la comprensión, la motivación y la personalización del aprendizaje. El estudio también revela que, aunque las tecnologías permiten a los estudiantes acceder a recursos complementarios y colaborar de manera más eficiente, algunos enfrentan desafíos de adaptación debido a su familiaridad limitada con las herramientas tecnológicas. Por lo tanto, se destaca la importancia de proporcionar formación continua a los docentes y estudiantes, y de garantizar una infraestructura tecnológica adecuada para facilitar el acceso y el uso efectivo de las TAC. Finalmente, se concluye que, a pesar de los retos, las TAC tienen el potencial de transformar positivamente la enseñanza de las matemáticas, favoreciendo un aprendizaje más dinámico y accesible.
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Rommel Santiago Velastegui-Hernández , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6653-7933
Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización, Magíster en Gestión de Operaciones, estudiante del Programa de Doctorado en Ingeniería y Producción Industrial. En la actualidad desempeña actividades de docencia e investigación, además de brindar servicios de consultoría a empresas públicas y privadas.
Leticia Abigail Mayorga-Ases , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0586-2390
Ingeniera Mecánica, Magister en Estructuras Metálicas. En la actualidad desempeña actividades de docencia e investigación, además de brindar servicios de consultoría en cálculo estructural, diseño mecánico y manufactura.
Carlos Alfredo Hernández-Dávila , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-2526-5051
Docente a tiempo completo en la Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato, poseo el título de licenciado en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica, también poseo el Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil y Primaria, además desarrolle experiencia docente en algunas instituciones particulares.
Maria Jose Mayorga-Ases , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-1897-739X
Bibliografía Maria Jose Mayorga Ases es Ingeniera Contabilidad y Auditoría, Magíster en Contabilidad y Auditoria, Master en Administración de Empresa. En la actualidad desempeña actividades de docencia, además de brindar servicios de consultoría a empresas privadas.
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