Las inteligencias múltiples y el proceso de enseñanza
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Resumen
Este artículo examina la teoría de las inteligencias múltiples y sus implicaciones para el proceso de enseñanza. Su teoría postula que existen muchas formas de inteligencias, incluida la verbal, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal y la interpersonal. La investigación también se centra en evaluar y medir las inteligencias múltiples en el aprendizaje y sugiere enfoques holísticos que reflejan la complejidad de las habilidades de los estudiantes. Además, se exploran estrategias de aprendizaje específicas diseñadas para cada tipo de inteligencia, promoviendo un enfoque personalizado adaptado a las fortalezas individuales. Se enfoca en el desarrollo de habilidades socioemocionales utilizando inteligencias múltiples, enfatizando la importancia de desarrollar la inteligencia interpersonal. Se aborda acerca de cómo desarrollar materiales y recursos de aprendizaje para diferentes inteligencias y realizar ajustes en el plan de estudios para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Indaga cómo la tecnología puede integrarse efectivamente en la enseñanza de inteligencias múltiples y cómo se relacionan con el aprendizaje basado en proyectos (ABP), brindando una mirada integral a la aplicación práctica de esta teoría en entornos educativos.
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María Fernanda Pérez-Campoverde , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Bachiller en ciencias. En la actualidad soy estudiante de la UTA, me encuentro cursando octavo semestre de la carrera de Psicopedagogía. Realice prácticas pre profesionales en la Unidad Educativa “Glenn Doman” y vinculación en la Escuela Fiscal “Sergio Quirola", donde adquirí un amplio conocimiento interviniendo con estudiantes con NEE.
Diana Catalina Velastegui-Hernández , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3802-0192
Psicóloga Clínica, graduada en la Universidad Técnica, Máster en neuropsicología y educación por la Universidad de la Rioja, magister en Psicología mención Intervención por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Experiencia profesional como psicóloga clínica en la sociedad protectora del niño huérfano y abandonado Hogar Santa Marianita, administrativo en el Hospital José María Velasco Ibarra, actualmente me desempeño como docente en la Universidad técnica de Ambato donde he realizado proyectos de vinculación con la sociedad, así mismo brindo consulta privada en psicoterapia, prevención y diagnostico de dificultades del neurodesarrollo y rehabilitación neuropsicológica.
Rommel Santiago Velastegui-Hernández , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-6653-7933
Bibliografía Rommel Santiago Velastegui Hernández es Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización, Magíster en Gestión de Operaciones, estudiante del Programa de Doctorado en Ingeniería y Producción Industrial. En la actualidad desempeña actividades de docencia e investigación, además de brindar servicios de consultoría a empresas públicas y privadas.
Leticia Abigail Mayorga-Ases , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0003-0586-2390
Ingeniera Mecánica, Magíster en Ingeniería Civil con mención en Estructuras Metálicas. En la actualidad desempeña actividades de docencia en la Universidad Técnica de Ambato, además de brindar servicios de consultoría a empresas privadas.
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