Presente y futuro de la educación intercultural como aporte para las Universidades del Ecuador
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Resumen
La investigación sobre la educación intercultural en las universidades del Ecuador revela tanto avances como desafíos en la integración de la diversidad cultural en el ámbito académico. Aunque existen contenidos interculturales en los currículos de algunas carreras, como ciencias sociales y educación, su presencia es limitada en otras áreas, como ingeniería y ciencias exactas, lo que refleja la falta de transversalidad en su implementación. Además, la formación docente en interculturalidad es insuficiente, ya que solo un pequeño porcentaje de los docentes ha recibido capacitación específica en este ámbito, lo que dificulta su capacidad para enseñar en contextos multiculturales. A pesar de esto, muchos docentes muestran disposición para recibir formación continua y compartir buenas prácticas. La falta de estrategias claras y recursos adecuados es una barrera que limita la integración efectiva de la interculturalidad en los programas educativos. Sin embargo, se destacan diversas estrategias, como la incorporación de la interculturalidad en la formación inicial de los docentes, el desarrollo de programas de capacitación continua, la promoción del intercambio de buenas prácticas y la colaboración con expertos en el tema. El futuro de la educación intercultural requiere un enfoque transversal en todos los currículos y una mayor sensibilización de la comunidad académica. La implementación de evaluaciones y el seguimiento continuo serán fundamentales para asegurar el impacto positivo de las políticas interculturales en la educación superior.
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María Belén Morales-Jaramillo , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0003-4534-3480
Licenciada en psicología educativa, Magister en docencia Mención Intervención Psicopedagógica. En la actualidad desempeña actividades de docencia e investigación.
Gloria Maricela Simbaña-Veloz , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0009-0006-0502-7263
Licenciada en Psicopedagogía, por la Universidad Hemisferios. Máster Universitario en Atención Temprana: Prevención, detección e intervención en las alteraciones del desarrollo y del aprendizaje, por la Universidad Complutense de Madrid. Además, publiqué un ensayo sobre la película “Reign Over Me”, en la revista Punto Tlön.
Juan Pablo Andrade-Varela , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0003-1952-013X
Licenciado en Psicología Educativa con Maestría en Investigación en Educación, Innovación y desarrollo curricular.
Doctorando en Educación. He ejercido actividades dentro del ámbito educativo tanto desde el sector público como privado. Acutalmente desempeño actividades de docencia en la UTA.
Jenny Margoth Real-Ocaña , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0009-0007-3650-5704
Graduado en Psic. Educativa y orientadora Vocacional con Maestría en Psicología Clínica mención Psicoterapia he trabajado en el sector Publio MINEDUC y lo privado en la educación en la actualidad como docente en la universidad Técnica de Ambato
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