Análisis de hábitos de estudio: Caso Unidad Educativa “Teresa Flor”
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La presente investigación trata sobre el análisis de hábitos de estudio en estudiantes de la unidad Educativa “Teresa Flor”, tuvo como objetivo analizar las prácticas de estudio de estudiantes de 11 y 12 años a través del Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio de Brown y Holtzman, para evaluar cinco dimensiones que corresponden a: (1) Lugar de estudio, (2) Planificación del estudio, (3) Atención en clase, (4) Técnicas de estudio y (5) Actitud general. La investigación fue de tipo transversal y no experimental, con una muestra de 22 estudiantes durante el primer trimestre del 2024. Los resultados de la investigación mostraron que una proporción significativa de estudiantes necesitaba apoyo en sus hábitos de estudio. En la dimensión del lugar de estudio, el 27.27% de los estudiantes requirió apoyo adicional, indicando dificultades para encontrar ambientes adecuados y tranquilos para estudiar. En cuanto a la planificación del estudio, el 72.72% de los estudiantes necesitaba apoyo, lo que sugiere dificultades en la gestión del tiempo y la organización de sus actividades académicas.
En relación con la atención en clase y la motivación hacia el estudio, el 31.81% de los estudiantes necesitaba apoyo, lo que refleja una falta de motivación y compromiso en actividades académicas, mientras que el 40.90% indicó necesitar apoyo en técnicas de estudio, mostrando dificultades para aplicar métodos efectivos de aprendizaje y retención de información. En general, el 81.81% de los estudiantes fueron categorizados como necesitados de apoyo en sus hábitos de estudio, el 13.63% podría mejorar y solo el 4.54% mostró un desempeño adecuado en esta área. Estos hallazgos sugieren la necesidad de intervenciones educativas específicas para mejorar la organización del tiempo, técnicas de estudio y motivación entre los estudiantes evaluados, con el fin de optimizar su rendimiento académico y desarrollo personal.
Este estudio subraya la importancia de identificar y mejorar los hábitos de estudio desde el inicio de la vida escolar, ya que estos hábitos no solo influyen en el rendimiento académico individual, sino que también impactan en el desarrollo socioemocional y la preparación para futuros desafíos educativos y profesionales.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Sara Joceline Zambrano-Jordán , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Mi nombre es Sara Zambrano soy estudiante de titulación de la “Universidad Técnica de Ambato” de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación en la carrera de Psicopedagogía, apasionada por el desarrollo humano y el aprendizaje constante con una formación académica para evaluar y diagnosticar dificultades de aprendizaje de manera eficaz e implementar estrategias de intervención.
María José Achachi-Criollo , Universidad Técnica de Machala - Ecuador
Mi nombre es María José Achachi Criollo y soy licenciada en psicopedagogía. Con una sólida formación en psicología y la pedagogía, estoy dedicada a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en diversos contextos educativos. Mi especialización me permite trabajar estrechamente con estudiantes y docentes, ofreciendo apoyo y orientación para identificar y abordar dificultades de aprendizaje.
Jorge Washington Jordán-Sánchez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Mi nombre es Jorge Washington Jordán Sánchez, tengo 53 años, mi formación en educación y entrenamiento deportivo y mi dedicación a trabajar con los estudiantes en sus proyectos de investigación, permiten mejorar los procesos de investigación educativa, brindando apoyo general en los mismos, tengo varias publicaciones relacionadas a la actividad física y al deporte.
Katty Patricia Sánchez-Manobanda , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Mi nombre es Katty Sánchez, nací y vivo en la ciudad de Ambato provincia de Tungurahua, soy Licenciada en Ciencias Políticas y Sociales, Abogada de los Juzgados y Tribunales de la República Doctora en Jurisprudencia y estoy terminando muy estudios de maestría en Derecho Constitucional. Actualmente me encuentro laborando en la Universidad Técnica de Ambato como Técnico Docente
Citas
Antamba Valencia, D., Salas Ulcuguango, C., & Rodríguez Quiñonez, V. (2022). Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de educación general básica en Ecuador. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 7(2), 12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v7i2.1955
Enríquez Villota, M. F., Fajardo Escobar, M., & Garzón Velásquez, F. (2015). Una revisión general a los hábitos y técnicas de estudio en el ámbito universitario. Psicogente, 18(33), 22. https://doi.org/http://doi.org/10.17081/psico.18.33.64
Gonzales Aliaga, E., Tafur de la Torre, A., Figueroa Huaman, M., & Ames Santillan, E. (2021). Rendimiento académico y hábitos de estudio en estudiantes de educación superior. Caso de Estudio: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Revista Conrado , 17(81), 11.
Herrera Robaina, Y., Ribalta García, E., & Álvarez Pérez, Y. (2022). Hábitos de estudio en la educación médica: cuestión de estimación continua particularmente en situaciones emergentes. EDUMECENTRO, 14(1), 6.
Ibarra de Leguizamon, Á. (2023). Factores que intervienen en la formación de hábitos de estudio en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Escolar Básica. Ciencia Latinna Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 23. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6415
Lara Satán, A., Lara Satán, N., Velastegui Hernández, S., & Pullas Tapia, P. (2020). Organización y gestión en la prevención de riesgos psicosociales laborales en el transporte público urbano. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 8.
Mondragón, C., Cardoso, D., & Bobadilla, S. (2017). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Caso estudiantes de la licenciatura en Administración de la Unidad Académica Profesional Tejupilco, 2016. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15), 16. https://doi.org/https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.315
Najarro Vargas, J. (2020). Hábitos de estudio y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de la Escuela Profesional de Medicina de la Universidad Nacional de San Marcos, Perú. Revista Conrado, 5(1), 10.
Núñez Juárez, A., Dávalos Romo, M., Muñoz, M., Domínguez, C., & Clavillo, A. (2022). Hábitos de estudio y esrategias de aprendizaje en alumnos de nivel superior. Propuesta de intervención pospandemia. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México , 11(25), 23.
Peña Escalona, F., Chávez Arellano, M., Victorino Ramírez, L., & González Garduño, R. (2021). Análisis de los hábitos de estudio en educación media superior en estudiantes . Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 4(1), 23. https://doi.org/https://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/
Soto, W., & Rocha, N. (2020). Hábitos de estudio: factor crucial para el buen rendimiento académico. Revista Innova Educación, 2(3), 15. https://doi.org/https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.004
Velastegui, R., Poler, R., & Díaz Madroñero, M. (2022). Apliacación de algoritmos de aprendizaje automático a sistemas robóticos multiagente para la programación y control de operaci9ones productivas y logísticas: Una revisión de la literatura reciente. Revista dyo, 11. https://doi.org/https://doi.org/10.37610/dyo.v0i80.643