Metaevaluación: hacia una propuesta de construcción compleja. Análisis desde la recursión y el diálogo

Contenido principal del artículo

Virginia Gonfiantini

Resumen

La propuesta del siguiente escrito es pensar para responder al imperativo actual de construir el campo de la evaluación desde la perspectiva compleja. Nos anima el deseo de sumar en dicho desarrollo, un aporte para la reflexión y el debate desde la metaevaluación educativa. La evaluación educativa nos confronta con un espacio de conflicto. Más allá de las diferentes dimensiones y teorías que abordan esta temática, es importante señalar que la evaluación constituye siempre una actividad de comunicación y construcción epistémica en la medida en que implica producir un conocimiento y ponerlo en circulación entre diversos actores involucrados: la mirada de la metaevaluación como construcción recursiva y dialógica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Gonfiantini, V. (2020). Metaevaluación: hacia una propuesta de construcción compleja. Análisis desde la recursión y el diálogo. 593 Digital Publisher CEIT, 5(5-2), 65-78. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.5-2.342
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Virginia Gonfiantini, Universidad Nacional de Rosario- Argentina / Multiversidad Mundo Real Edgar Morin - México

Coordinadora del Programa de Doctorado y Maestría para Extranjeros de la Facultad de Humanidades y Artes, UNR. Docente de Doctorado y Maestría UNR y Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, México.

Citas

Agamben, G. (2018) Infancia e historia. Destrucción de la experiencia y origen de la historia. Buenos Aires, Argentina: Ed. Adriana Hidalo.

Álvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica, currículo y evaluación. 2º ed. Buenos Aires, Argentina: Miño y Dávila Editores.

Capra, F. (1992). El punto crucial. Ciencia, Sociedad y Cultura Naciente. Buenos Aires, Argentina: Editorial Troquel.

Díaz, E. (2003). El sujeto y la verdad II. Paradigmas epistemológicos contempo-ráneos. Rosario, Argentina: Laborde Editor.

Ianni, O, (1996). Teoría de la Globalización. México: Ed. Siglo XXI.

Ferguson, M. (1989). La Conspiración de Acuario. Buenos Aires, Argentina: Ed. Troquel

Giddens, A. (1994). Consecuencias de la modernidad. Buenos Aires. Argentina: Editorial Alianza

Gimeno Sacristán, J. (1986). Pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficacia. Madrid, España: Ediciones Morata.

Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. (1993). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid, España: Ediciones Morata.

Gonfiantini, V. (2019) Complejidad, ética y educación. Reflexiones para repensar nuestras construcciones metodológicas. Rosario: Laborde Editor.

Grundy, S. (1996). Producto o praxis del curriculum. Madrid. España: Ediciones Morata.

Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y postmodernidad: cambian los tiempos, cambia el profesorado, 5ª. ed. Madrid. España: Ediciones Morata

Habermas, J. (1990). En Grundy, Shirley. Producto o praxis del currículum. Ma-drid, España: Ediciones Morata

House, E.R. (2000). Evaluación, ética y poder, 3º ed. Madrid, España: Ediciones Morata.

Morin, E. (1984). Ciencia en consciencia. Barcelona, España: Anthropos Edito-rial.

Morin E. (1982). Para salir del siglo XX. Barcelona, España: Kairós.

Morin, E. (1998). Articular los saberes. “¿Qué saberes enseñar en las escue-las?”. Argentina: Universidad del Salvador.

Morin, E. (1999). La cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pen-samiento. Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión.

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paris: UNESCO.

Morin, E. (2001). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Editorial Gedisa.

Morin, E. (2013). El camino de la esperanza. Una llamada a la movilización cívi-ca. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós.

Nicolescu, B. (1996). La transdisciplinariedad. Manifiesto. Multiversidad Mundo Real Edgar Morin A/C: México.

Prigogine, I; Stengers, I (1983). La nueva alianza: la metamorfosis de la ciencia. España: Alianza.

Stufflebeam, D. L. Y Shinkfield, A. (1989). Evaluación Sistemática, guía teórica y práctica. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Paidós.

Terigi, F. Y Diker, G. (1997). La formación de maestros y profesores: hoja de ruta. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Paidós.

Tiana Ferrer, A (1996). La evaluación de los sistemas educativos Revista Iberoa-mericana de Educación, campus-oei.org

http://www.rieoei.org/oeivirt/rie10a02.htm