Uso de herramientas tecnológicas para análisis de textos académicos
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El análisis de la literatura académica mediante herramientas tecnológicas ha permitido la identificación de patrones y temas emergentes, facilitando una comprensión más profunda de las tendencias de investigación actuales. El uso de técnicas como el análisis de frecuencia de términos (TF-IDF) y el modelado de temas (LDA) ha mostrado ser eficaz para extraer patrones clave, revelando áreas dominantes de investigación y áreas emergentes antes de que se conviertan en tendencias ampliamente reconocidas. A través del modelado de temas, se identificaron relaciones complejas entre conceptos y se logró una visión más matizada de las dinámicas de la literatura. Además, el análisis de redes de coautoría y citación ha proporcionado una comprensión más amplia de las relaciones entre autores y cómo las ideas se diseminan en la comunidad científica. La interdisciplinariedad es un rasgo destacado en los temas emergentes, ya que muchos de ellos involucran áreas de investigación multidisciplinarias, como la salud digital y las tecnologías verdes. Sin embargo, a pesar de las ventajas de las herramientas tecnológicas, se requiere intervención humana para interpretar adecuadamente los resultados, ya que los algoritmos pueden no captar el contexto completo de los temas. En conclusión, estas herramientas mejoran la eficiencia del análisis académico, pero deben combinarse con la interpretación experta para asegurar su precisión y relevancia.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Rommel Santiago Velastegui-Hernández , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6653-7933
Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización, Magíster en Gestión de Operaciones, estudiante del Programa de Doctorado en Ingeniería y Producción Industrial. En la actualidad desempeña actividades de docencia e investigación, además de brindar servicios de consultoría a empresas públicas y privadas.
Ximena Cumandá Miranda-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-6133-1186
Licenciada en Ciencias de la Educación.
Magíster en Diseño Curricular y Evaluación Educativa.
Magíster en Psicología Educativa.
Docente Investigadora de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato-Ecuador.
Elsa de los Angeles Hernández-Chérrez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-6618-1559
Doctora /PHD Programa de Formación Inicial y permanente de profesionales de la Educación e Innovación Educativa; Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior; Diploma Superior de Enseñanza de Inglés como Segunda Lengua; Licenciada en Lingüística aplicada, especialización Inglés. Docente Investigadora de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato-Ecuador.
Miryan Consuelo Salazar-Tobar , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0003-0889-6385
Magister en enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera. Magister en Pedagogía Profesional y Gestión Educativa.
Diplomado Superior en la enseñanza de Inglés como segunda lengua.
Licenciada en Ciencias de la Educación Especialidad Ingles. Docente Titular del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato.
Citas
Ajibade, P., & Muchaonyerwa, N. (2023). The importance of data mining, user information behaviour and interaction audit for information literacy. Library Hi Tech News, 40(4), 12–14. https://doi.org/10.1108/LHTN-09-2022-0109
Alharbi, M. A., & Alqefari, A. N. (2021). The impact of teacher feedback via Google Doc in L2 learners’ writing. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(11), 170–194. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.11.10
Archibald, M., Wiebe, S., Rieger, K., Linton, J., & Woodgate, R. (2021). Protocol for a systematic review of living labs in healthcare. BMJ Open, 11(2), 039246. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2020-039246
Ayeni, P. O., Agbaje, B. O., & Tippler, M. (2021). A Systematic Review Of Library Services Provision In Response To Covid-19 Pandemic. Evidence Based Library and Information Practice, 16(3), 67–104. https://doi.org/10.18438/eblip29902
Barhoumi, C. (2017). Analysis of technological, individual and community factors influencing the use of popular Web 2.0 tools in LIS education. Electronic Library, 35(5), 977–993. https://doi.org/10.1108/EL-03-2016-0069
Baskici, C., Atan, S., & Ercil, Y. (2019). Forecasting of innovation in the light of semantic networks. Procedia Computer Science, 158, 443–449. https://doi.org/10.1016/j.procs.2019.09.074
Bazarov, B. V., Rinchinov, O. S., & Bazarov, A. A. (2022). Digital Transformation of Written Heritage of Tibetan Buddhism: State of the Art and Prospects[Цифровая трансформация письменного наследия тибетского буддизма: состояние и перспективы]. Volume 15, Issue 4, Pages 740 - 750, 15(4), 740–750. https://doi.org/10.22162/2619-0990-2022-62-4-740-750
Bernsteiner, A., Haagen-Schützenhöfer, C., & Schubatzky, T. (2025). Teacher Education in the Age of Digitality: Conclusions From a Design-Based Research Project. European Journal of Education, 60(1), e12904. https://doi.org/10.1111/ejed.12904
Cantamessa, M., & Montagna, F. (2023). Management of innovation and product development: Integrating business and technological perspectives. In Management of Innovation and Product Development: Integrating Business and Technological Perspectives. Springer London. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-7531-5
Costa, V. S. L. P., Stéfani, G. M., Ferenhof, H. A., Lima, F. S., & Cola, M. (2021). Children’s health care in mass-casualty incidents: A systematic literature review. Prehospital and Disaster Medicine, 36(6), 739–746. https://doi.org/10.1017/S1049023X21001060
Dergaa, I., Chamari, K., Zmijewski, P., & Saad, H. Ben. (2023). From human writing to artificial intelligence generated text: examining the prospects and potential threats of ChatGPT in academic writing. Biology of Sport, 40(2), 615–622. https://doi.org/10.5114/BIOLSPORT.2023.125623
Durmuşoǧlu, A. (2016). A pre-assessment of past research on the topic of environmental-friendly electronics. Journal of Cleaner Production, 129, 305–314. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.04.068
Egerod, I., Kaldan, G., Albarran, J., Coombs, M., Mitchell, M., & Latour, J. M. (2019). Elements of intensive care bereavement follow-up services: A European survey. Nursing in Critical Care, 24(4), 201–208. https://doi.org/10.1111/nicc.12459
Fadilla, R. Z., Seleng, R. R., Putra, A. Z., Hamzah Hutapea, H., Putra Eben, J. H., & Rakhmawati, N. A. (2023). Bibliometric Analysis of Financial Management Applications on Student’s Financial Awareness and Condition. 2023 International Conference on Advanced Mechatronics, Intelligent Manufacture and Industrial Automation, ICAMIMIA 2023 - Proceedings, 479–484. https://doi.org/10.1109/ICAMIMIA60881.2023.10427628
García-Flores, V., & Martos, L. P. (2019). Social innovation: Key factors for its development in the territories[Innovación social: Factores claves para su desarrollo en los territorios]. CIRIEC-Espana Revista de Economia Publica, Social y Cooperativa, 97, 245–278. https://doi.org/10.7203/CIRIEC-E.97.14148
Gu, W., Shu, L., Chen, W., Wang, J., Wu, D., Ai, Z., & Li, J. (2023). Evaluation of Chinese healthcare organizations’ innovative performance in the digital health era. Frontiers in Public Health, 11, 1141757. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1141757
Hammond, K. M., Lucas, P., Hassouna, A., & Brown, S. (2023). A Wolf in Sheep’s Clothing? Critical Discourse Analysis of Five Online Automated Paraphrasing Sites. Journal of University Teaching and Learning Practice, 20(7), 08. https://doi.org/10.53761/1.20.7.08
Khakimova, E. M. (2023). Russian-language podcasts as modern discursive practice and research subject[Русскоязычные иодкасты как современная дискурсивная практика и предмет исследования]. Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Universiteta, Filologiya, 84, 72–95. https://doi.org/10.17223/19986645/84/4
Mahyoob, M., Algaraady, J., & Alblwi, A. (2023). A Proposed Framework for Human-like Language Processing of ChatGPT in Academic Writing. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 18(14), 282–293. https://doi.org/10.3991/ijet.v18i14.41725
Martínez-López, J. I., Barrón-González, S., & López, A. M. (2019). Which are the tools available for scholars? A review of assisting software for authors during peer reviewing process. Publications, 7(3), 59. https://doi.org/10.3390/publications7030059
Miao, J., Thongprayoon, C., Suppadungsuk, S., Garcia Valencia, O. A., Qureshi, F., & Cheungpasitporn, W. (2024). Ethical Dilemmas in Using AI for Academic Writing and an Example Framework for Peer Review in Nephrology Academia: A Narrative Review. Clinics and Practice, 14(1), 89–105. https://doi.org/10.3390/clinpract14010008
Modlo, Y. O., Semerikov, S. O., Bondarevskyi, S. L., Tolmachev, S. T., Markova, O. M., & Nechypurenko, P. P. (2020). Methods of using mobile Internet devices in the formation of the general scientific component of bachelor in electromechanics competency in modeling of technical objects. CEUR Workshop Proceedings, 2547, 217–240.
Mohammed, A. T., Velander, J., & Milrad, M. (2024). A Retrospective Analysis of Artificial Intelligence in Education (AIEd) Studies: Perspectives, Learning Theories, Challenges, and Emerging Opportunities. In Lecture Notes in Educational Technology: Vol. Part (pp. 127–141). Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. https://doi.org/10.1007/978-981-97-8638-1_9
Noor, M. F., Kumar, A., Tripathi, S., & Gupta, V. (2024). Challenges in Adopting Industry 4.0 for Indian Automobile Industries: A Key Experts’ Perspective. Volume 57, Issue 1, Pages 239 - 253, 57(1), 239–253. https://doi.org/10.18280/jesa.570123
Ortiz, J. C. G., & Trachana, A. (2022). Architecture and social transformation. The emerging discourses in the training of architects in Latin American schools[Arquitectura i transformació social. Els discursos emergents en la formació d’arquitectes a les escoles llatinoamericanes][Arquitectura y transformación social Los discursos emergentes en la formación de arquitectos en las escuelas latinoamericanas]. On the W@terfront, 64(4), 3–70. https://doi.org/10.1344/waterfront2022.64.4.01
Puccetti, G., Giordano, V., Spada, I., Chiarello, F., & Fantoni, G. (2023). Technology identification from patent texts: A novel named entity recognition method. Technological Forecasting and Social Change, 186, 122160. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2022.122160
Qian, L., Zhang, Z., Wu, D., Chang, Z., Yu, Q., Hu, M., & Liu, Y. (2024). The Large Language Model for Scientific Literature: Method, Framework, and Application. Journal of Library Science in China, 50(6), 45–58. https://doi.org/10.13530/j.cnki.jlis.2024046
Quinn, M. (2022). Who’s reading who? Surveying languages of research in Timor-Leste[Quem está a ler quem? Levantamento das línguas de pesquisa em Timor- Leste][Sé mak lee sé nia peskiza? Survei kona-ba língua peskiza iha Timor-Leste]. Journal of English for Research Publication Purposes, 3(2), 198–224. https://doi.org/10.1075/jerpp.21019.qui
Rashidov, A. (n.d.). Algorithm for generating an abstract of a scientific publication with the assistance of ChatGPT. 2024 15th International Conference on Computing Communication and Networking Technologies, ICCCNT 2024, Kamand. https://doi.org/10.1109/ICCCNT61001.2024.10724617
Rathi, D., & Given, L. M. (2017). Non-profit organizations’ use of tools and technologies for knowledge management: a comparative study. Journal of Knowledge Management, 21(4), 718–740. https://doi.org/10.1108/JKM-06-2016-0229
Sánchez-Bolívar, L., Escalante-González, S., & Martínez-Martínez, A. (2024). The Ethics of Artificial Intelligence in Education: Threat or Opportunity? [A ética da inteligência artificial na educação: Ameaça ou oportunidade?][La ética de la inteligencia artificial en educación: ¿Amenaza u oportunidad?]. Revista Electronica Educare, 28. https://doi.org/10.15359/ree.28-S.20541
Santiago, C. S., Embang, S. I., Acanto, R. B., Ambojia, K. W. P., Aperocho, M. D. B., Balilo, B. B., Cahapin, E. L., Conlu, M. T. N., Lausa, S. M., Laput, E. Y., Malabag, B. A., Paderes, J. J., & Romasanta, J. K. N. (2023). Utilization of Writing Assistance Tools in Research in Selected Higher Learning Institutions in the Philippines: A Text Mining Analysis. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(11), 259–284. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.11.14
Singaram, V. S., Bagwandeen, C. I., Abraham, R. M., Baboolal, S., & Sofika, D. N. A. (2022). Use of digital technology to give and receive feedback in clinical training: a scoping review protocol. Systematic Reviews, 11(1), 268. https://doi.org/10.1186/s13643-022-02151-8
Solano Hilario, C., Belinda Ccope Jaucha, K., La Rosa de Benavides, L. M. A., & Paul Medina Perez, G. (n.d.). Generative Artificial Intelligence and its impact on the educational quality of students: Systematic Review [La Inteligencia Artificial Generativa y su impacto en la calidad educativa de los estudiantes: Revisión Sistemática]. Proceedings of the LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology, Jose. https://doi.org/10.18687/LACCEI2024.1.1.1481
Srivastava, M., & Jain, K. (2024). Tracing Evolution of Management of Technology Discipline. IEEE Transactions on Engineering Management, 71, 6526–6539. https://doi.org/10.1109/TEM.2023.3260861
Strobl, C., Ailhaud, E., Benetos, K., Devitt, A., Kruse, O., Proske, A., & Rapp, C. (2019). Digital support for academic writing: A review of technologies and pedagogies. Computers and Education, 131, 33–48. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.12.005
Vinayavekhin, S., Phaal, R., Thanamaitreejit, T., & Asatani, K. (2023). Emerging trends in roadmapping research: A bibliometric literature review. Technology Analysis and Strategic Management, 35(5), 558–572. https://doi.org/10.1080/09537325.2021.1979210
Weinberger, M., & Bouhnik, D. (2022). Using Textual Analysis Tools to Identify Trends in Privacy Concern Research. Proceedings of the Association for Information Science and Technology, 59(1), 830–832. https://doi.org/10.1002/pra2.741
Weinberger, M., & Bouhnik, D. (2023). Identifying trends in information security and privacy concern research. IFLA Journal, 49(3), 527–540. https://doi.org/10.1177/03400352231172805
Zhao, Y., Li, J., & Liu, K. (2023). The sustainable development of mathematics subject: An empirical analysis based on the academic attention and literature research. Heliyon, 9(8), e18750. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e18750