Control de emociones mediante estrategias psicopedagógicas dentro del aula
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Resumen
El objetivo de esta investigación es analizar las emociones de los estudiantes y encontrar las mejores formas de manejar las emociones que afectan negativamente su desempeño en el aula utilizando técnicas psicopedagógicas. 15 estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Juan León Mera "La Salle" en Ambato se evaluaron con el examen de inteligencia emocional de Goleman. En el primer trimestre de 2024 se realizó un estudio correlacional y no experimental. Los resultados muestran que una mayoría significativa de los estudiantes, hombres y mujeres, tienen dificultades para atender adecuadamente sus emociones, comprender sus estados emocionales y administrarlas eficazmente. Más del 55% de los hombres y el 66% de las mujeres necesitan prestar más atención a sus emociones. En cuanto a la claridad emocional, el 89 % de los hombres y el 83 % de las mujeres muestran deficiencias significativas, mientras que el 66 % de los hombres y el 50 % de las mujeres requieren mejoras en la capacidad de reparación emocional. Estos hallazgos sugieren que se requiere una intervención psicopedagógica que se centre en el desarrollo de habilidades emocionales fundamentales, la mejora de la autoconciencia emocional y la enseñanza de métodos de regulación emocional como la respiración consciente y la práctica de gratitud. Mejorar el manejo emocional de los estudiantes ayudará a mejorar el entorno de aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes, lo que facilitará una interacción más saludable y cooperativa dentro del aula.
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Esteban Israel Pérez-Pérez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Estudié en el Colegio Nacional Técnico Alóag, donde me gradué con el título de bachiller en Técnico de Servicios en Aplicaciones Informáticas. Tras finalizar mis estudios secundarios, me involucré en las colonias vacacionales organizadas por el GAD, donde obtuve un certificado en atención al cliente y capacitación en el cuidado de niños, una experiencia enriquecedora que me permitió desarrollar habilidades interpersonales y organizativas.
Roberto Enrique Alvarado-Quinto , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-0047-7779
Realice mis estudios de tercer nivel en la Universidad Politécnica salesiana. Los estudios de cuarto nivel los realice en la Universidad Técnica de Ambato; en la cual tengo 8 años ejerciendo la docencia universitaria en la carrera de psicopedagogía. He realizados varios artículos que han enriquecido mi práctica educativa con beneficio a nuestra sociedad.
Edlita Ivonne Espinoza-Alvarez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Mi nombre es Edlita Ivonne Espinoza Alvarez, tengo 51 años, vivo en la cuidad de la Ambato, Ecuador. Estudie en la Unidad Educativa Hispano América con el título de Contabilidad y Administración, estudie n la Universidad Técnica de Ambato en la carrera de Cultura Física y Entrenamiento Deportivo y mi maestría y estudie en la Universidad Técnica de Ambato mi título es Magister en Cultura Física y Entrenamiento Deportivo, tengo varias publicaciones relacionadas a la actividad física y al deporte.
Judith Alexandra Silva-Chávez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-1033-7470
Mi nombre es Judith Silva. Mis estudios primarios los realicé en la Escuela Carmen Barona. La secundaria la curse en el Colegio Nacional de Señoritas “Ambato”. Mis estudios superiores los hice en la Universidad Técnica de Ambato en donde obtuve mi título de Lic. En Ciencias de la Educación mención Inglés.
En la Escuela Superior Politécnica del Ejército obtuve un Diplomado en la Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua. En tanto la Maestría en Gestión Educativa y Desarrollo Social la realice en la Universidad Técnica de Ambato.
Actualmente trabajo en el Centro de idiomas de la Universidad Técnica de Ambato como docente del idioma Inglés
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