El juego y el desarrollo cognitivo de los estudiantes
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Resumen
En la presente investigación se estudió el juego y el desarrollo cognitivo de los estudiantes utilizando una revisión de la literatura y métodos analíticos en el contexto de una investigación descriptiva no experimental. A través de una revisión exhaustiva de la literatura existente, buscamos esclarecer el significado y la importancia de los juegos en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Este enfoque analítico permite un estudio detallado de diferentes dimensiones del juego, examinando cómo las actividades de juego afectan las habilidades cognitivas básicas como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad. Un enfoque de revisión de la literatura proporciona un marco poderoso para examinar investigaciones previas y sintetizar hallazgos clave para proporcionar una imagen integral del papel de los juegos en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, obteniendo así los siguientes resultados: se destaca la relación característica entre el juego y el desarrollo cognitivo, se observa que el juego incide positivamente en diversas dimensiones cognitivas, activando la memoria, estimulando la atención y concentración, fomentando la creatividad y la imaginación, y proporcionando oportunidades para el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, concluyendo que la falta de conciencia pedagógica y las limitaciones de recursos son obstáculos significativos para el pleno aprovechamiento de los juegos como herramienta educativa, la presión académica y la priorización disciplinaria también afectan negativamente la integración de actividades recreativas en las instituciones educativas. Se destaca la necesidad de abordar estas cuestiones para garantizar que los estudiantes puedan aprovechar al máximo el juego para su desarrollo cognitivo.
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Marjorie Belén Chisag-Guaman , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Bachiller en Ciencias, actualmente estudiante de la carrera de psicopedagogía en el octavo semestre en la Universidad Técnica de Ambato. He realizado prácticas y vinculación en la Unidad Educativa Especializada "Ambato" y en la Unidad Educativa "Jerusalén", donde adquirí experiencia trabajando con niños con diferentes NEE, aplicando el juego para fortalecer el desarrollo cognitivo de los niños.
Edlita Ivonne Espinoza-Álvarez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-2272-8727
Licda. Edlita Ivonne Espinoza Álvarez Mg.; actualmente docente del Centro de Cultura Física en la Universidad Técnica de Ambato. Experiencia como docente de 10 años con experiencias de trabajo con diferentes estudiantes con NEE de varias carreras, con necesidades sensoriales o físicas haciéndoles partícipes en actividad físicas que pudieran ejecutar, para un trabajo de inclusión porque de ello depende su bienestar y adaptación al entorno.
Jorge Washington Jordán-Sánchez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-7256-8186
Lic. Jorge Washington Jordán Sánchez Mg.; actualmente docente del Centro de Cultura Física en la Universidad Técnica de Ambato. Experiencia como docente de 15 años con experiencias de trabajo con diferentes estudiantes con NEE de varias carreras, con necesidades sensoriales o físicas haciéndoles partícipes en actividad físicas que pudieran ejecutar, para un trabajo de inclusión porque de ello depende su bienestar y adaptación al entorno.
Enith Jessenia Mejía-Sánchez , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-3292-9311
Lic Enith Jessenia Mejsía Sánchez, Mg. Actualmente, estoy trabajando como docente de inglés en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. He trabajado como docente alrededor de 22 años. Tengo vasta experiencia trabajando con niños, adolescentes, adultos jóvenes y adultos.
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