Implementación de Recursos Digitales y su Incidencia en el Rendimiento Académico en Matemáticas de Octavo Grado
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Resumen
En el estudio indagó sobre el vínculo existente entre la implementación de los recursos digitales y su incidencia en el desempeño evaluado en matemáticas de Octavo grado. En la Institución Educativa se ha evidenciado un bajo conocimiento en la asignatura de matemáticas. Por medio de un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, cuya muestra de investigación fueron 40 estudiantes de octavo grado paralelo “D” y 22 docentes de la asignatura de las matemáticas en la Unidad Educativa “Uyumbicho”, que simultáneamente fueron implementadas y se aplicaron técnicas como la observación, encuestas y un pretest - postest respectivamente con la finalidad de analizar impacto de los recursos virtuales aplicados en clase de las destrezas de la asignatura. Los resultados evidenciaron que el grupo estándar que obtuvo instrucción convencional sobre el alumnado no alcanzó los conocimientos esenciales mientras que el experimental mejoró significativamente al utilizar los recursos digitales. Para la elaboración de la iniciativa se implementaron 3 actividades interactivas con la incorporación tecnológica en fase de intervención. Concluyendo, que la aplicación virtual en dinámica de enseñanza – aprendizaje tienen un gran potencial para incentivar al educando en el involucramiento de las actividades propuestas en clase.
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Luis Enrique Pazmiño-Cantos, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-8540-777X
Es profesor de educación primaria en la Unidad Educativa “Prof. Luis Alfredo Avendaño Santana”. Con 19 años de experiencia en el magisterio ecuatoriano. Licenciado en Educación Primaria. Magister en Diseño de Modelos Educativos. Diplomado en la aplicación de recursos digitales. Su investigación se centra en la aplicación de las TIC en el ámbito educativo en educación media.
Luis Samuel Loachamin-Quinga, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-0811-5530
Luis Samuel Loachamín Quinga, 49 años de edad, con residencia en la Provincia de Pichincha, cantón Quito, parroquia de Amaguaña, Barrio Cuendina. Docente con 28 años de experiencia laboral en el campo de la docencia; mi trayectoria en la docencia la he desempeñado en las Instituciones Educativas, Alóag, Ascázubi, Dr. Luis Eguiguren y actualmente docente con nombramiento en la Unidad Educativa Uyumbicho, con el cargo de vicerrector encargado.
Jorge Mesa-Vázquez, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7457-5323
Es Profesor Titular e investigador del Centro de Estudios Multidisciplinarios de Zonas Costeras de la Universidad de Oriente. Licenciado en Educación, Especialidad Matemática-Computación y Doctor en Ciencias Pedagógicas. Es miembro del claustro de Doctorados y Maestrías en Ciencias de la Educación, Investigación Educativa, Manejo Costero y Pedagogía en Entornos Digitales. Su investigación se centra en la integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la educación
Julia Orlenda Robinson-Aguirre, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-0275-5688
Licenciada en Ciencias de la Educación. Diploma Superior en Diseño y Gestión Curricular; en Modelos Educativos, e investigación cuantitativa, y Maestría en Diseño y Evaluación de Modelos Educativos. Con experiencia de más de tres décadas en el magisterio fiscal, en área técnica. Con ejercicio profesional en educación superior: Coordinación Pedagógica del Instituto Superior Tecnológico Simón Bolívar. Docente-gestora de prácticas estudiantiles de Administración Educativa y tutora de investigación de la Universidad de Guayaquil. Directora de la Carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Bolivariana del Ecuador.
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