Acompañamiento institucional de la práctica pedagógica en el área de Ciencias Naturales en el Bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal “Juan Montalvo”
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Resumen
En el contexto educativo actual, el acompañamiento institucional para la práctica pedagógica ha cobrado una relevancia significativa en el nivel de Bachillerato. Este estudio se enfoca en la Unidad Educativa Fiscal “Juan Montalvo” en Ecuador, donde se ha observado una falta de apoyo adecuado en la práctica pedagógica, afectando el desarrollo profesional de los docentes y la calidad educativa. Se empleó un enfoque fenomenológico cualitativo para explorar las experiencias de seis docentes de Ciencias Naturales. Se recolectaron datos mediante entrevistas biográficas narrativas, centradas en las historias de vida de los participantes, sus experiencias con el acompañamiento pedagógico y sus percepciones sobre el impacto de este en su práctica docente, observando consideraciones éticas y normativas. Las entrevistas revelaron que los docentes enfrentan desafíos significativos debido a la falta de acompañamiento institucional adecuado. Los resultados indican que, aunque algunos docentes han recibido apoyo de colegas y directivos, la mayoría ha tenido que gestionar su desarrollo profesional de manera independiente. La falta de un acompañamiento sistemático y continuo afecta negativamente la confianza y el desempeño de los docentes. La investigación subraya la necesidad de un acompañamiento pedagógico integral que incluya orientación administrativa, soporte emocional y profesional, y oportunidades de desarrollo continuo. Los hallazgos coinciden con estudios previos que destacan la importancia de modelos a seguir y mentores en la formación docente. Esto demanda implementar políticas que fortalezcan el acompañamiento institucional, asegurando una supervisión constante y retroalimentación constructiva para mejorar la calidad educativa y el desarrollo profesional de los docentes.
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Cristóbal Iván Tobar-Gálvez, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-3091-3379
Analista de Sistemas de Microcomputadores de la Escuela Politécnica del Litoral ESPOL, Licenciado en ciencias de la Educación de la Universidad de Educación del Ecuador UNAE, Vicerrector de la Unidad Educativa Particular Americano de El Carmen Manabí, actualmente Maestrante de Gestión Educativa en la Universidad Bolivariana del Ecuador UBE. Este estudio, realizado en una institución educativa ecuatoriana, explora la falta de acompañamiento pedagógico institucional para docentes de Ciencias Naturales. Los resultados subrayan la necesidad urgente de implementar políticas educativas que garanticen un acompañamiento integral y continuo, mejorando así la calidad educativa y el desempeño docente.
Luz María Chamba-Chávez, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-5782-3193
Licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal de Guayaquil, docente fiscal por 17 años en la Unidad Educativa Fiscal Rita Lecumberri, en la actualidad docente la Unidad Educativa Fiscal Juan Montalvo ubicada en la ciudad de Guayaquil, estoy culminando mi Maestría de Gestión Educativa en la Universidad Bolivariana del Ecuador UBE. Este estudio, realizado en una institución educativa ecuatoriana, además del desempeño de formación de docentes, es importante implementar actividades dinámicas, recursos y estar en un constante proceso de capacitación y actualización.
Francisco Samuel Mendoza-Moreira, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-9959-5240
Profesor de Educación Básica, docente en el Sistema Educativo (Básico, bachillerato y compensatorio) desde el año 2004 hasta el 2012 y en el Sistema de Educación Superior desde el 2008 hasta la actualidad. Doctor en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación (2021) por la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Profesor investigador Agregado III de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí e Investigador Agregado I de la Senescyt, docente de posgrado en Educación en varias universidades nacionales y de la región Sur de América.
Julia Orlenda Robinson-Aguirre, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0009-0002-0275-5688
Julia Robinson Aguirre, Mgtr., licenciada Ciencias de la Educación especialización Físico-Matemática, magíster en Diseño y Evaluación de Modelos Educativos. Con ejercicio profesional en educación media y superior; en la Coordinación Pedagógica del Tecnológico Simón Bolívar. Docente, gestora de prácticas estudiantiles, tutora de investigación de la Universidad de Guayaquil. Directora de la Carrera de Ciencias de la Educación, docente-investigadora, asignada al Departamento de Coordinación de Innovación y Transferencia del Conocimiento de la Universidad Bolivariana del Ecuador
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