Collaborative work and learning in remote education in Regular Basic Education
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Abstract
Collaborative work in Regular Basic Education plays an important role, even more so in remote education, therefore, this research aimed to review and analyze scientific and pedagogical advances on this topic. The method used in this review article was based on the analysis of minutes or indexed manuscripts from 2010 to 2021. This analysis was carried out based on quantitative and qualitative inquiries from studies carried out on Collaborative Work. The results obtained were that there is a digital divide of knowledge and technological access that can hinder collaborative work in school; and in the case of students with less resource, the WhatsApp application has been used as a communication tool, despite this, teachers have looked for ways to carry out collaborative work. From the above, it is concluded that it is not possible to do without collaborative work, since it allows the development of the student in the cognitive and behavioral field and to develop and value individual skills and abilities for the common good.
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Zoila Esther Cherres-Lopez, Universidad César Vallejo – Perú
Teacher at the Felipe Santiago Estenos Educational Institution and at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education - Peru. Master in Educational Psychology. Degree in Education, currently a PhD student at the César Vallejo University.
Hermis Tolentino-Quiñones, Universidad Cesar Vallejo - Perú
Professor at the Italian Institute of Culture of Lima and at the National University of Education Enrique Guzmán y Valle - Perú. Master in Didactics and promotion of the Italian language and culture to foreigners, Università Ca' Foscari di Venezia, Italy; master in Didactics of Italian Language and Literature, Università per Stranieri di Siena, Italy. Degree in Education Sciences (UNE, Peru); he is currently a PhD.D. Author of books for the learning of the Italian language, one of them awarded in Italy, by the University Ca' Foscari di Venezia.
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