La comunicación familiar padres-hijos y su impacto en el contexto educativo ecuatoriano
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Resumen
La función que cumplen los padres en el desarrollo de los hijos es primordial, son los primeros educadores que influyen directamente en la adquisición de actitudes y aptitudes que definen su personalidad. Parte esencial de la formación es el apoyo y direccionamiento que la comunicación brinda a las emociones y comportamientos del niño que, tanto el padre y la madre fomentan a diario, siendo esta de mayor aporte cuando se da paso a la expresión de ideas y emociones de manera abierta y efectiva que estimule la confianza y seguridad al momento de expresarse. El objetivo de este artículo es identificar cuál es el nivel de comunicación que existe entre padres e hijos según la relación de género y determinar la diferencia comunicacional según el contexto regional al que pertenecen la familia. La metodología aplicada realizó un estudio de campo, de corte cuantitativo descriptivo, la muestra a estudiar comprende a 1938 padres y 2929 madres, el instrumento de medición aplicado fue de Valdés, et al. (2009) que establece una escala de reflexión de la participación familiar; se estableció el coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach de (0.92) como base para el análisis factorial, que utilizó el método de rotación de variamax. Los resultados muestran que el nivel de comunicación de los hijos según el género de sus padres, es alto en lo que concierne a la madre; según la región se observa que en la costa el nivel de comunicación con el padre es mayor. Se concluye que la comunicación que existe entre los hijos con las madres es mejor que la existente con los padres, a nivel regional existe una variación considerable ya que el padre de la costa es el que mejor se comunica.
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Lourdes Elizabeth Navas-Franco, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
Desarrollo profesional: Magister en Administración Educativa y docencia en educación superior, especialista en diseño curricular, licenciada en Ciencias de la Educación, mención en Educación Básica, profesora primaria. Experiencia profesional: docente y administrativo en los niveles de Educación Básica, Bachillerato y Superior. Experiencia en investigación: publicación de varios artículos en el área de educación, investigadora del proyecto “Variables y factores asociados a la participación Familiar en el contexto educativo ecuatoriano”.
Morayma Jimena Bustos-Yépez, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
Licenciada en Ciencias de la Educación Básica, Magister en Docencia y Currículo para la Educación Superior, Doctora en Educación, autora de varios artículos relacionados a educación y en la línea de la Participación Familia – Escuela, coordinadora del proyecto de investigación “Variables y factores asociados a la participación Familiar en el contexto educativo ecuatoriano” financiado por la UTI.
Fernando Sebastián Vega-Buenaño, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
Desarrollo profesional: Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa, Licenciada en Ciencias Humanas y de la Educación, mención en Educación Básica, Tecnólogo en Mecánica Automotriz. Experiencia profesional: Docente en los niveles de Educación Básica, Bachillerato y Superior. Experiencia en investigación: publicación de varios artículos en el área de educación, investigadora del proyecto “Variables y factores asociados a la participación Familiar en el contexto educativo ecuatoriano”.
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