Using Educaplay and YouTube to strengthen phonological awareness in high school children with oral expression problems
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Abstract
The purpose of this research was to evaluate the incidence of the use of the digital platforms Educaplay and YouTube in the strengthening of phonological awareness in high school children with difficulties in oral expression. A pedagogical proposal was developed based on interactive playful activities mediated by technology, oriented to the development of essential metalinguistic skills in the preschool stage. The methodology used was of mixed approach, with descriptive design and empirical application. The sample consisted of 35 children between 5 and 6 years of age, selected by non-probabilistic intentional sampling. Instruments such as an observation guide, a checklist and interviews with experts in education and computer science were applied. The results showed a significant improvement in the vocalization of sounds, syllabic segmentation and pronunciation of phonemes, as well as an increase in the students' communicative confidence. It was concluded that digital tools, applied in a planned and contextualized way, constitute an effective resource for children's phonological development, promoting a more meaningful and motivating learning.weathered
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Tania Cristina Orellana-Munzón, Unidad Educativa Guillermo Mensi - Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-2601-4091
I have a degree in Early Childhood Education and a solid experience as a teacher. Throughout my professional career I have participated in continuous training processes and educational projects aimed at improving the quality of learning. My line of research has focused on the study of phonological problems in the early school stage, which has allowed me to design pedagogical strategies for the strengthening of phonological awareness and the prevention of reading and writing difficulties.
Fernanda Vanessa Pesantes-Astudillo, Escuela Carlos Moreno Arias - Ecuador
https://orcid.org/0009-0000-0382-6498
I have a degree in Basic Education and 10 years of experience. I am a teacher passionate about technology and its application in education. I have demonstrated great skill in integrating TIC into my classes, transforming the way students learn and interact with knowledge.
I combine my vocation for teaching with my interest in technology, which has led me to constantly seek new ways to use TIC to enrich the teaching-learning process. My main goal is to develop digital skills in my students, preparing them for the future in an increasingly digital world, while also improving literacy and vocalization from a very early age and thus strengthening phonological awareness.
María Beltrán-Mesa, Universidad de Oriente - Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-8807-2119
D. in Pedagogical Sciences, graduated with a degree in Mathematics and Computer Science, with a vast experience in teaching contents to contribute to the general integral formation of her students. She has tutored teachers to graduate as Masters and Doctors. She has conducted research related primarily to student learning and teacher preparation.
Rudy García-Cobas, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-0662-176X
Bachelor of Education, Specialty Special Education. Master in Special Education. Doctor in Pedagogical Sciences. Participant in research projects in the area of inclusion and attention to diversity, postgraduate teaching and Technical and Professional Education. Currently participating in projects. Didactic management and quality of Basic Education and Interdisciplinarity in socio-educational inclusion and comprehensive care for people with disabilities.
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