Dropout and retention strategies: an analysis of the private university
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Dropout in higher education is a problem experienced by universities around the world, despite the efforts and different educational policies associated with ensuring the permanence of students in universities by governments in power with In order to improve graduation rates, the complete graduation rates by cohort have not yet been evidenced, rather evidence of detachment, repetition and dropout in the first levels of careers. This paper summarizes the evolution of the policies from 2007 to the present and makes the retention and retention rates of a particular university in Ecuador visible and considers the data to propose intervention strategies with the aim of reducing student abandonment and removal. university students.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Aracelly Fernanda Nuñez-Naranjo, Universidad Nacional de Rosario - Argentina / Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
Aracelly Fernanda Núñez Naranjo, has a Bachelor of Science in Education, a Mention in Basic Education, an engineer in Electronics and Communications, a Master's in Project Management and a PhD candidate at the National University of Rosario. She is currently a university professor and director of the Terminal Efficiency Unit of the Technological University of Indoamérica.
References
Abello, R., Vila, I., Perez, V., Lagos, I., Espinoza, C., & Diaz, A. (2016). Artículos / Articles, 58, 11–34.
Aldás, D. V. (2017). Percepción sobre el fenómeno de la deserción estudiantil en los estudiantes de la Carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Ambato. Revista, (11), 661–669. Retrieved from https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/604
Almeida-Lara, L., Cueva, M. C., & Romero-Palacios, A. (2017). Análisis de la equidad de género en la Universidad Técnica de Cotopaxi, VIII, 259–268.
Bazantes, Z. P., Carpio, M. L. R., & Gutiérrez, M. L. Á. (2016). DESERCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA EN ECUADOR Y SU INFLUENCIA EN LA CALIDAD DEL EGRESADO. Revista Magazine de Las Ciencias. ISSN 2528-8091, 1(4), 65–70.
CEAACES. (2014). Informe General sobre la Evaluación, Acreditación y Categorización de las Universidades y Escuelas Polítécnicas, 1–42. https://doi.org/10.2775/59382
CEAACES. (2017). Articulación de procesos rectores en educación superior: aprobación y acreditación, 29.
Celis Schneider, R., Flores Ramírez, C. L., Reyes Martínez, M. C., & Venegas Villanueva, H. (2013). Factores de riesgo de deserción presentes en alumnos repitentes de las carreras de enfermería y kinesiología en una universidad chilena. Ciencia y Enfermeria, 19(3), 63–71. https://doi.org/10.4067/S0717-95532013000300007
Chong González, E. G. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca, 91–108. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=270
Constitución de la Republica del Ecuador. (2008). Publicada en el Registro Oficial 449 de 20 de octubre de 2008. Incluye Reformas, 1–136. Retrieved from https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.pdf
Durán, J., & Díaz, G. (1990). Análisis de la deserción estudiantil en la universidad autonoma metropolitana. Revista de La Educación Superior, 19(2), 95–128.
El Telegrafo. (2019). La deserción universitaria en el país alcanza el 26 %. Retrieved from https://www.expreso.ec/guayaquil/desercion-universitaria-pais-alcanza-26-1456.html
England-Bayrón, C. (2012). Teoría Social Cognitiva y Teoría de Retención de Vincent Tinto: Marco Teórico para el estudio y medición de la auto-eficacia académica en estudiantes universitarios., (2007), 28–49.
Gabalán Coello, J., & Vasquez Rizo, F. (2016). SABER11 y rendimiento universitario: un análisis del progreso en el plan de estudios. Ciencia, Docencia y Tecnología, 27(53), 135–161.
González-Ramírez, T., Pedraza-Navarro, & Inmaculada. (2017). Variables sociofamiliares asociadas al abandono de los estudios universitarios, 35, 365–388. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.6018/j/298651
Ishitani, T. T., & Desjardins, S. L. (2002). a Longitudinal Investigation of Dropout From College in the United States* an Overview of Student Departure Theory. J. College Student Retention, 4(2), 173–201.
Martelo, R. J., Jimenez-Pitre, I., & Villabona-Gómez, N. (2017). Determinación de factores para deserción de estudiantes en pregrado a través de las técnicas lluvia de ideas y MICMAC. Espacios, 38(20).
Moncada-Mora, L. (2014). La integración académica de los estudiantes universitarios como factor determinante del abandono de corto plazo. Un análisis en el sistema de educación superior a distancia del Ecuador, 17, 173–196. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331431248009%0ACómo
Passailaigue Baquerizo, R., Olbeida Amechazurra, T., & Galarza López, J. (2014). La deserción y la repitencia en las instituciones de educación superior : algunas experiencias investigativas en el Ecuador, 6, 102–107.
Pineda Báez, C., Pedraza Ortiz, A., & Moreno, I. (2011). Efectividad de las estrategias de retención universitaria: la función del docente. Educación y Educadores, 14(1), 7.
Ramírez-Rueda, M., Urrego-Velásquez, D., Páez-Zapata, E., Velásquez, C., & Hernández Ramírez, E. (2008). Perfiles de riesgo de deserción en estudiantes de las sedes de una universidad colombiana, 38 (1), 275–297. https://doi.org/https://doi.org/10.18800/psico.202001.011
Rubio, M., Tocain, A., & Mantilla, M. (2012). La deserción universitaria en los primeros niveles y la inserción laboral de los graduados. Proyecto Alfa III, DevalSimWeb. Pomtificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra, 1, 26–35.
Senescyt. (2015). Informe de rendición de cuentas 2015. Retrieved from https://www.educacionsuperior.gob.ec/rendicion2015/assets/informe-de-rendición-de-cuentas-2015.pdf#
Spady, W. G. (1970). Dropouts from higher education: An interdisciplinary review and synthesis. Interchange, 1(1), 64–85. https://doi.org/10.1007/BF02214313
Superior Consejo Nacional de Evaluación y Acreditaciòn de la Educación, C. (2009). Evaluación De Desempeño Institucional De Las, (14). Retrieved from https://cei.epn.edu.ec/Documentos/CONEA/INFORME_FINAL_UNIVERSIDADES_M14.pdf
Tinto, B. V. (1997). Universities as learning organizations, (February), 2–4.
Tinto, V. (1989). Definir la desercion: Una cuestion de perspectiva. Revista de Educación Superior, 18(71), 160. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Tomás, J., & Gutiérrez, M. (2019). Aportaciones de la teoría de la autodeterminación a la predicción de la satisfacción académica en estudiantes universitarios Contributions of the self-determination theory in predicting university students ’ academic satisfaction, 37, 471–485.
Torres, G. J. Z. V. K. G. R. M. L. H. G. (2018). Análisis de la deserción estudiantil en las universidades del Ecuador y América Latina. Revista Pertinencia Académica, 91(5), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Viteri, D., & Uquillas, M. (2011). Estudio sobre la deserción estudiantil en la Potificia Universidad Católica del Ecuador - Matriz, en los niveles 1ro, 2do y 3ero todas las Facultades y Escuelas del primer semestre del año académico 2007-2008 ., 1, 116. Retrieved from http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/3454/T-PUCE-3398.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Zavala-Guirado, M. A. (2018). Factores internos, externos y bilaterales asociados con la deserción en estudiantes universitarios, 4, 59–69. https://doi.org/10.24016/2018.v4n1.103