Analysis of reading comprehension in children from 8 to 9 years old
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Abstract
The research addresses the importance of reading comprehension and study habits in the academic performance of students, highlighting the need to foster these skills from an early age and the crucial role of educational institutions in their development. The objective of the study is to analyze the level of reading comprehension in 8- and 9-year-old students. The research is a non-experimental, cross-sectional study conducted with 15 students from the "Teresa Flor" Educational Unit in Ambato, using the CLP - Parallel Forms Test to measure reading comprehension and design personalized interventions. The results show that 11 out of 15 students need support in the comprehension of complex texts, and in general, 8 out of 15 require some type of intervention to improve their reading comprehension skills. In conclusion, specific educational interventions are required to improve reading comprehension, especially in complex texts, and to address the gender disparity in reading skills, with the goal of improving overall academic performance.
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Daniela Anahi Ochoa-Carrillo , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Student of Educational Psychology, proficiency in the English language, I am characterized by being a sociable, empathetic, and responsible person in everything I do. I seek perfection in everything I undertake. My experience as a researcher spans two years, during which I have continually perfected my research technique.
Carlos Alfredo Hernández-Dávila , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-2526-5051
I am a full time teacher in Basic Education at the Faculty of Human Sciences and Education of the Technical University of Ambato, I have a degree in Education Sciences, mention in Basic Education, I also have a Master's Degree in Didactics of Mathematics in Early Childhood and Primary Education, I have also developed teaching experience in some private institutions.
Ximena Cumandá Miranda-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6133-1186
Education professional. Master in Educational Psychology; Master in Curriculum Design and Educational Evaluation, with experience in public and private Educational Institutions.
Research teacher at the Technical University of Ambato, in the majors of: Basic Education, Psychopedagogy, Educational Psychology and Industrial Psychology.
He has coordinated and executed Research Projects that have contributed significantly to the development of teaching-learning processes. He has contributed to the publication of several scientific articles, participating in presentations and conferences at the national and international level, exposing the results of the research carried out during his professional career.
Currently, he coordinates the Research Project called: Educational Innovation and strengthening of Critical Thinking from an inclusive approach, at the Technical University of Ambato-Ecuador, with innovative proposals to improve university educational quality.
Lorena Fernanda Altamirano-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0009-0000-2018-4482
Psychologist at the Crisis Intervention Unit in the Emergency Department of the Provincial General Hospital Ambato, where continuous care is provided to patients with various psychopathologies in crisis states. Master's degree in Psychology with a specialization in Psychotherapy from the International SEK University in Quito, Ecuador. Professional experience as a Clinical Psychologist for the Ministry of Public Health of Ecuador. Tutor for Pre-professional Practices for students at the Technical University of Ambato. • Provincial Analyst at the Attorney General's Office • Accredited external expert for the Judiciary Council • ECU 911 affiliated with the Ministry of Health • Speaker at the I International Congress on Human Rights, Comprehensive Penal and Psychological Framework • External evaluator of scientific articles at UTA • Psychologist at the “Genesis” Specialized Addiction Center • Psychologist at the Cotopaxi Special Education Institute. Author and co-author of several scientific articles.
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