The transforming role of children's literature in the acquisition of literacy in boys and girls
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Abstract
The purpose of the article is to highlight the importance of children's literature in order for the mediator to involve children in reading and writing in order to awaken creativity and the development of imagination. For this, three fundamental aspects are considered: Didactic resources that promote the initiation to reading and writing; role of the father and mother as promoters of children's literature; and strategies that promote routines and favor the natural learning of the initiation to reading and writing. The analysis is based on the constructivist approach to language learning. It concludes with the mention of some theoretical-practical considerations to improve the work of children's literature in the classroom and in the home of the infants. For this research, surveys were applied to parents of families and observation sheets with skills according to the initial education curriculum applied to twenty boys and girls from three to four years of age
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Martha Magdalena Bravo-Ruiz, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías - Ecuador
https://orcid.org/0009-0006-8861-4198
He works at the Paulo Emilio Macías Higher Technological Institute, has a Master's degree in Education and Social Development, and is a teacher in the Comprehensive Child Development career.
María Gabriela Galán-Giler, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías - Ecuador
https://orcid.org/0009-0009-1152-6247
Student of the Paulo Emilio Macías Higher Technological Institute in the Technology in Comprehensive Child Development career, he is in the fifth academic level.
Rosa Delfina Giler-Giler, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3703-2773
He works at the Paulo Emilio Macías Higher Technological Institute, has a Master's degree in Education and Social Development, and is a teacher in the Comprehensive Child Development career.
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