A theoretical review of digital strategies to stimulate the teaching and learning process in the institution "28 de mayo".
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Abstract
The objective of this research is to theoretically systematize digital strategies, directing them to the optimization of the teaching-learning process. The study sample concerns 23 teachers from the "28 de Mayo" school which belongs to 12D02 district of Urdaneta city- Los Ríos, Ecuador. For this work a qualitative approach has predominated, and the following methods have been applied: The historical-logical method allowed to obtain the chronology, evolution, and the stages through which the research variables have passed; inductive-deductive method was used to define and determine the theoretical fundaments in reference to digital strategies; and finally the hermeneutic method, which was complementary, allowed meticulous argumentation through the understanding of the phenomenon in its singularity. The empirical methods used were: undercover and scientific observation, and interviews to assess the teacher’s status in reference to the use of digital strategies. In addition, it was concluded that digital strategies are an invaluable resource when they are used to enrich the teaching-learning process. They are presented as a wide range of possibilities that allow generating more meaningful learning and returning students to owners of their learning process.
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Suraya Diocelina Gérman-Jímenez, Universidad Espíritu Santo - Ecuador
Bachelor’s in Educational Sciences with Primary Education mention in Universidad Tecnológica Indoamérica. Master’s in educational Management from Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Over 19 years of experience in education and 200 hours of training in education and pedagogy throughout 2021.
Obdulia Irene Tigrero-Ruiz, Universidad Espíritu Santo - Ecuador
Bachelor’s in Educational Sciences with Primary Education mention in Universidad Tecnológica Equinoccial. Master’s in educational Management from Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Over 17 years of experience in education and 200 hours of training in education and pedagogy throughout 2020 and 2021.
Yeimer Prieto-López, Unidad Educativa Bilingüe Torremar - Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES) - Universidad Tecnológica ECOTEC - Ecuador
Doctor of Educational Sciences. Bachelor of Education. Associate Professor. Professor at UEES in the Faculty of Liberal Arts and in the Master of Educational Management. Professor at the Ecotec Technological University. Teacher and Academic Auditor at Torremar Bilingual School. He has participated in various national and international events. He has more than twenty publications in Indexed Magazines, such as Latindex, Dialnet, Redalyc, Scopus and Scielo. Doctoral Thesis Tutor at the Universidad del Rosario, Argentina, and the University of Holguín, Cuba. He has received more than four hundred hours of training in Education and Pedagogy in 2020, 2021 and 2022
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