Simulador de negocios en la formación profesional del estudiante del área empresarial

Contenido principal del artículo

Karina Jessenia Maldonado-Torres
Geovanny Alexander Chamba-Toro
Norman Vinicio Mora-Sánchez

Resumen

Los simuladores de negocios permiten tener experiencias en ambientes realistas, originando un vínculo entre la formación académica y el mundo empresarial, el presente artículo tiene como objetivo determinar si los simuladores de negocios es una herramienta pedagógica que permita fortalecer la formación profesional de los estudiantes de la carrera de administración de empresas. Se realizó 210 encuestas a estudiantes de diferentes universidades del Ecuador que utilizaron esta herramienta, con el fin de conocer su experiencia al utilizarlo y de este modo describirlos y proporcionar una opción adicional de aprendizaje a las IES que no lo han implementado, los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes obtuvieron una buena experiencia, ya que les permite poner en práctica sus conocimientos teóricos y desarrollar competencias empresariales, sin embargo, se detectaron algunos inconvenientes como la falta de conocimientos, tiempo, docente pocos capacitados y falta de instrucciones, no obstante, mencionaron que esta herramienta debe ser implementado en las IES por los beneficios que brinda a los estudiantes como profesionales mejor preparados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Maldonado-Torres, K., Chamba-Toro, G., & Mora-Sánchez, N. (2021). Simulador de negocios en la formación profesional del estudiante del área empresarial. 593 Digital Publisher CEIT, 6(5), 265-279. https://doi.org/10.33386/593dp.2021.5.682
Sección
Administración
Biografía del autor/a

Karina Jessenia Maldonado-Torres, Universidad Técnica de Machala - Ecuador

maldonado.jpg

https://orcid.org/0000-0001-7086-913X

Egresada de la carrera de administración de empresas (UTMACH), integrante del proyecto de vinculación con la sociedad (UTMACH) con el tema: aplicación y empoderamiento de herramientas de gestión empresarial para UROCAL

Geovanny Alexander Chamba-Toro, Universidad Técnica de Machala - Ecuador

chamba.jpg

https://orcid.org/0000-0003-0733-6482

Egresado de la carrera de administración de empresas (UTMACH), integrante del proyecto de vinculación con la sociedad (UTMACH) con el tema: aplicación y empoderamiento de herramientas de gestión empresarial para UROCAL.

Norman Vinicio Mora-Sánchez, Universidad Técnica de Machala - Ecuador

mora.jpg

0000-0002-2814-2751

Doctorado PhD en Administración de Empresas (UNMSM)
Magister en Administración de Empresas (UTMACH)
Ingeniero Comercial en Administración de Empresas (UTMACH)
Licenciado en Administración de Empresas
Jefe Administrativo Financiero de Dirección de Salud Municipal GAD Machala (2001-2005)
Director Administrativo Financiero de la Empresa EMSA (2006-2009)
Gerente Encargado de EMSA GAD Machala (2009)
Ex Coordinador extensión universitaria (2008-2010),
Ex Coordinador convenio UTMACH-MIPRO (Ministerio de Industrias y Productividad) (2014-2016),
Docente de la UTMACH – Facultad de Ciencias Empresariales desde 1998
Docente Investigador desde 2018
Coordinador de Grupo de Investigación Innovación y Emprendimiento

Citas

Aguilar Gordón, F. (2017). El currículo basado en competencias profesionales integradas en la universidad Ecuatoriana. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 16(31), 129-154. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243152008008

Aguilar, N. Á. (2019). El docente universitario como sujeto y objeto de la innovación educativa. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 6, 1-14. doi:https://doi.org/10.46377/dilemas.v27i1.1585

Alvarez-Aranzamendi, H. (2021). Uso de simuladores en una escuela de negocios como herramienta de aprendizaje de habilidades gerenciales para estudiantes de pregrado en administración. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 1(1), 49-57. Obtenido de http://www.uajournals.com/businesssimulationjournal/es/revistaes/numero-actual.html?id=110

Barberi Ruiz, O., & Pantoja Sánchez, M. (2017). Tutorización, prácticas pre profesionales: Una experiencia de aprendizaje en la formación inicial de docentes-UNAE. Ecuador. En Tolozano, Roberto (Pdte), Arteaga Rosalia (Pdte), Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos, (págs. 1069-1072). Quito. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7210640

Benítez-Montañez, O. K., Botero-Medina, R., & Alonso-González, A. (2017). Simuladores de negocio para el programa de marketing como herramienta de aprendizaje y construccion de habilidades gerenciales. Civilizar de empresa y economía, 12(1), 125-142. doi:https://doi.org/10.22518/2462909X.687

Blackford, B., & Shi, T. (2015). The relationship between business simulations in capstone management courses and standardized test scores. The International Journal of Management Education, 13(1), 84-94. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.ijme.2015.01.005

Blancafort Masriera, L. (2021). Los simuladores de negocios como metodología estratégica en la formación en dirección de empresas: visión del docente. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 1(1), 59-71. Obtenido de http://www.uajournals.com/businesssimulationjournal/es/revistaes/numero-actual.html?id=111

Blas, J. I. (2016). Juegos de simulación en el aula: una práctica educativa que fomenta el pensamiento histórico. Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Obtenido de https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/12617

Carangui Cárdenas, L., Cajamarca Criollo, O., & Mantilla Crespo, X. (2017). Impacto del uso de simuladores en la enseñanza de la administración financiera. Innovación educativa (México, DF), 17(5), 103-122. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732017000300103

Carvajal, R., Romero, A., & Álvarez, G. (2017). Estrategia para Contribuir a la Implementación de la Formación Dual de los Profesionales de Ciencias Empresariales en las Pequeñas y Medianas Empresas de la Provincia Tungurahua, Ecuador. Formación universitaria, 10(5), 29-40. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000500004

Cejas Martínez, M., Rueda Manzano, M. J., Cayo Lema, L. E., & Villa Andrade, L. (2019). Formación por competencias: Reto de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXV(1), 94-101. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7025815

Chamorro Mera, A., Miranda González, F. J., & García Gallego, J. M. (2015). Los simuladores de empresa como instrumento docente: Un analisis de su educación para el ámbito de la dirección de marketing. REDU Red de Docencia Universitaria, 13(3), 54-72. doi:https://doi.org/10.4995/redu.2015.5419

Consejo de Educación Superior. (25 de Enero de 2017). Reglamento De Régimen Académico Consejo Educación Superior. REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO (CODIFICACION). Quito, Pichincha, Ecuador. Obtenido de https://www.ces.gob.ec/lotaip/2018/Enero/Anexos%20Procu/An-lit-a2-Reglamento%20de%20R%C3%A9gimen%20Acad%C3%A9mico.pdf

Farashahi, M., & Tajeddin, M. (2018). Effectiveness of teaching methods in business education: A comparison study on the learning outcomes of lectures, case studies. The International Journal of Management Education, 16(1), 131-142. Obtenido de https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1472811717303294

Fredes, C., Hernández, J., & Díaz, D. (2012). Potencial y Problemas de la Simulación en Ambientes Virtuales para el Aprendizaje. Formación universitaria, 5(1), 45-56. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062012000100006

Gandolfi Castagnola, R. (2021). uso de simuladores de negocios como herramienta de aprendizaje en la carrera de gestión: resultados y compromisos. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 1(1), 35-47. Obtenido de http://www.uajournals.com/businesssimulationjournal/es/revistaes/numero-actual.html?id=109

García González, M., González Trejo, E., & Pedroza Cantú, G. (2018). El uso de simuladores como herramienta de apoyo para la enseñanza de la Estrategia de Negocios en la Educación Superior. VinculaTégica EFAN, 9(1), 353-359. Obtenido de http://www.web.facpya.uanl.mx/vinculategica/Vincultagieca_4/48%20GARCIA_GONZALEZ_PEDROZA.pdf

Garizurieta Bernabé, J., Muñoz Martínez, A., Otero Escobar, A., & González Benítez, R. (2018). Simuladores de negocios como herramienta de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Apertura, 10(2), 36-49. doi:10.18381/Ap.vl0n2.1381

Godoy, M., & Calero, K. (2018). Pensamiento crítico y tecnología en la educación universitaria. Una aproximación teórica. Espacios, 39(25), 36. Obtenido de https://www.revistaespacios.com/a18v39n25/18392536.html

González Márquez, J. L., & Andrade Domínguez, F. J. (2019). La simulación de negocios y su incidencia en el crecimiento económico. YACHANA, Revista Científica, 8(1), 69-79. Obtenido de http://revistas.ulvr.edu.ec/index.php/yachana/article/view/585

Granovsky, P., & Perez, M. (2019). Formación profesional: Cambio tecnológico y Relaciones Laborales. Revista de Investigación del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales(19), 53-69. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=581966771004

Guevara, G., Verdesoto, A., & Castro, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO: Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 4(3), 163-173. Obtenido de http://recimundo.com/index.php/es/article/view/860

Guzmán, A., & del Moral, M. (2018). Percepción de los universitarios sobre la utilidad didáctica de los simuladores virtuales en su formación. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (Internet)(53), 41-60. Obtenido de https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/63098

Herrera, B. M. (2017). Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: Una Revisión de la Literatura. Pensamiento Matemático, VII(1), 75-92. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6000065

Larrea-Plúa, J. J., & Alonso-Betancourt, L. A. (2019). Procedimiento para la evaluación de las competencias profesionales de los estudiantes de carreras universitarias. Luz, XVII(2), 94-108. Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/5891/589164245009/index.html

León, E., & Cañas, F. (2014). Modelos de simulación en la Escuela de Administración de Negocios, UCR Simulation. InterSedes, 15(31), 86-98. Obtenido de https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S2215-24582014000200007&script=sci_arttext

Ley Organica de Educación Superior [LOES]. (02 de Agosto de 2018). Quito, Pichincha, Ecuador. Obtenido de https://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2018/08/LOES.pdf

Llerena Companioni, O. (2015). El proceso de formación profesional desde un punto de vista complejo e historico-cultural. Actualidades Investigativas en Educación, 15(3), 1-23. doi:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21041

Loon, M., Evans, J., & Kerridge, C. (2015). Aprender con un juego de simulación de gestión estratégica: un estudio de caso. The International Journal of Management Education, 13(3), 227-236. doi:https://doi.org/10.1016/j.ijme.2015.06.002

Mancilla Venegas, F., Hernández Cerrito, P., Tovar García, J., Rodríguez Medina, L., & Castro Márquez, A. (2021). percepción sobre el desarrollo de competencias mediante simuladores de negocios. Company Games & Business Simulation Academic Journal, 1(1), 7-19. Obtenido de http://uajournals.com/businesssimulationjournal/es/revistaes/numero-actual.html?id=107

Matas, A. (2018). Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. Revista electrónica de investigación educativa, 20(1), 38-47. doi:https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1347.

Mejía, A., Villarreal , C., Villamizar, C., Silva, C., & Suarez, D. (2018). Estudio de los factores de resistencia al cambio y actitud hacia el uso educativo de las TIC por parte del personal docente. Boletín Redipe, 7(2), 53-63. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6312422

Méndez, J. A., & Hernández, L. (2019). Experienias en el uso del simulador de negocios “SIMVENTURE” ® en la educación superior. Horizontes de la Contaduría en las Ciencias Sociales(11), 60-69. Obtenido de https://revistahorizontes.uv.mx/index.php/horizont/article/view/12

Mendieta, L., León, A., & Idrovo, C. (2020). Las prácticas pre profesionales. Caso: Carrera de Educadores de Párvulos de la Universidad de Guayaquil. Ciencia y Desarrollo, 23(2), 7-19. Obtenido de http://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/CYD/article/view/2084

Mendoza Vargas, F. D. (2018). Uso de simuladores de negocio como estrategia de aprendizaje adaptativo: una experiencia en el aula. Revista Virtu@lmente, 5(2), 26-44. doi:https://doi.org/10.21158/2357514x.v5.n2.2017.1946

Murillo Delgado, E. P., & Santillán López, L. G. (2018). Incidencia de los Simuladores de negocio en el proceso de aprendizaje. Revista Académica Ecuatoriana e Iberoamericana, 24(10), 19-30. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Luis_Santillan_Lopez/publication/333614408_Incidencia_de_los_simuladores_de_negocio_en_el_proceso_de_aprendizaje/inline/jsViewer/5cf6edeca6fdcc8475063738?inViewer=1&pdfJsDownload=1&origin=publication_detail&previewAsPd

Murillo Delgado, E. P., Bermúdez Gallegos, C. W., Márquez Aguilar, J. M., & Díaz Silva, M. A. (2017). La incidencia de los simuladores de negocios en la toma de decisiones gerenciales. GLOBAL CONFERENCE ON BUSINESS AND FINANCE PROCEEDINGS, 12, págs. 215-234. Las Vegas. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/319221290_LA_INCIDENCIA_DE_LOS_SIMULADORES_DE_NEGOCIOS_EN_LA_TOMA_DE_DECISIONES_GERENCIALES

Núñez Lira, L. A., Bravo Rojas, L. M., Cruz Carbajal, C. T., & Hinostroza Sotelo, M. (2018). Competencias gerenciales y competencias profesionales en la gestión presupuestaria. Revista Venezolana de Gerencia, 23(83), 761-778. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29058775015

Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. Int. J. Morphol, 35(1), 227-232. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/art37.pdf

Plata Bogoya, J. A., Morales Rubiano, M. E., & Arias Canté, M. A. (2009). Impacto de los juegos gerenciales en los programas de adinistración de empresas como herramienta pedagógica. Revista Facultad de Ciencias Económicas Investigación y Reflexiones, XVII(1), 77-94. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90913041004

Puebla Sánchez, I., & Temiño Aguirre, I. (2018). La importancia de los Centros de Simulación Empresarial en la formación universitaria. International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies, 5(2), 115-122. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6739291.pdf

Ramos Farroñán, E. V., Otero Gonzáles, C. A., Heredia Llatas, F. D., & Sotomayor Nunura, G. (2021). Formación por competencias del profesional en administración: Desde un enfoque contingencial. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII, 451-465. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28066593031

Reyes Acevedo, J. E. (2020). Desarrollo de Simuladores de Negocios en una escuela de Administración de Lima Perú. Quest Journals Journal of Research in Business and Management, 8(11), 09-16. Obtenido de http://questjournals.org/jrbm/papers/vol8-issue11/B08110916.pdf

Romero López , D., & Crosetti, B. (2020). Diseño de una propuesta didáctica para el uso de simuladores virtuales en la rama sanitaria de Formación Profesional. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE), 8(1), 1-16. doi:http://dx.doi.org/10.6018/riite.383431

Ruíz Valdés, S., & Ruíz Tapia, J. A. (2013). Uso del simulador de negocios como herramienta para el aprendizaje en alumnos de educación superior de la U.A.E.M. RECAI Revista de Estudios en Contaduría, Administración e Informática, 101-121. Obtenido de https://biblat.unam.mx/es/revista/recai-revista-de-estudios-en-contaduria-administracion-e-informatica/articulo/uso-del-simulador-de-negocios-como-herramienta-para-el-aprendizaje-en-alumnos-de-educacion-superior-de-la-u-a-e-m

Santa, L., Calderón, C., & Macías, V. (2017). Modelo de enseñanza-aprendizaje por capacidades y competencias en la formación de administradores de empresas. Lúmina(18), 110-134. doi:https://doi.org/10.30554/lumina.18.2716.2017

Suklun, H. (2019). USING SIMULATION PROGRAMS AS CAPSTONE PROJECT IN BUSINESS ADMINISTRATION EDUCATION: A CASE STUDY. Yönetim Bilimleri Dergisi /Journal of Administrative Sciences, 17(34), 371-388. doi:https://doi.org/10.35408/comuybd.495706

Torres Rivera, A. D., Badillo Gaona, M., Valentin Kajatt, N. O., & Ramírez Martínez, E. T. (2014). Las competencias docentes: el desafío de la educación superior. Innovación educativa (México, DF), 14(16), 129-145. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732014000300008

Vergel Guerrero, R. A., & Vanegas, E. (2019). Simuladores virtuales como estrategia de enseñanza aprendizaje en el SENA. INVESTICGA: Revista de Investigación en Gestión Administrativa y Ciencias de la Información, 65-75. doi:https://doi.org/10.23850/25907662.2566

Vizueta, S., Navas Montes, Y., & Vera Franco, P. (2017). Juegos gerenciales como herramienta para el perfeccionamiento de las habilidades profesionales. Dominio de las Ciencias, 3(2), 86-104. Obtenido de https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/323

Artículos más leídos del mismo autor/a

<< < 1 2 3 4 > >>