Programa de enseñanza inclusiva del lanzamiento de la bala a estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de Educación Física
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Resumen
Estudio desarrollado con el objetivo de diseñar un programa de enseñanza inclusiva del lanzamiento de la bala para estudiantes con discapacidad intelectual en clases de Educación Física, utilizando un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos para su validación. La muestra incluyó 14 estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado en edades entre 16 y 17 años, 2 de los cuales presentaban un diagnóstico de discapacidad intelectual (leve y moderada) y 12 se consideraban convencionales El programa, con una duración de ocho semanas y dos sesiones de 40 minutos por semana, se diseñó para mejorar la inclusión y participación de todos los estudiantes. Los resultados cuantitativos mostraron mejoras significativas en las habilidades técnicas como la técnica de lanzamiento, fuerza, potencia y coordinación corporal, comprobados estadísticamente a través de la prueba de Wilcoxon presentando diferencias significativas en todos los parámetros evaluados en un nivel de P≤0,05. Complementariamente, el planteamiento cualitativo a través de un estudio de caso, destacó un aumento en la confianza y autonomía de los estudiantes, evidenciando una mejor capacidad para seguir instrucciones y solicitar retroalimentación. Además, los estudiantes mostraron mayor disposición para participar en actividades grupales y explorar nuevas habilidades, lo que sugiere una mejora en la integración social y el desarrollo emocional dentro de un ambiente educativo inclusivo. Este estudio subraya cómo las intervenciones bien adaptadas pueden fomentar significativamente tanto el desarrollo técnico como socioemocional en estudiantes con discapacidad intelectual, ya que los avances reflejan el éxito de las adaptaciones en el equipamiento y las metodologías de enseñanza, permitiendo a los estudiantes no solo participar más efectivamente sino también mejorar notablemente en el desempeño deportivo.
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Alan Jesus Lino-Tigrero, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-7348-5518
Licenciado en Cultura Física, Formación de postgrado en Pedagogía de la Cultura Física con mención en Educación Física inclusiva.
Manuel Fabricio Martillo-Navarrete , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0004-4890-2377
Licenciado en Educación Física, Deportes y Recreación, Formación de postgrado en Pedagogía de la Cultura Física con mención en Educación Física inclusiva.
Lenin Esteban Loaiza-Dávila , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5769-2795
Dr. PhD. En Ciencias de la Educación Física, Docente investigador de la Universidad Bolivariana del Ecuador, autor y coautor de artículos científicos y director de proyectos de investigación en Educación y Deporte.
Giceya De La Caridad Maqueira-Caraballo , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6282-3027
PHD. En innovaciones científicas y didácticas de la Educación Física escolar, Coordinadora de la Maestría en Pedagogía de la Cultura Física, Mención en Educación Física Inclusiva.
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