La pedagogía de la enseñanza del pensamiento: Hacer visible el pensamiento
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Resumen
La presente investigación tiene como principal objetivo sistematizar teóricamente las rutinas de pensamiento y su influencia en el pensamiento visible y crítico, para la formación de las competencias investigativas. Para el desarrollo de la misma ha prevalecido un enfoque cualitativo y se destaca la aplicación de métodos científicos, tales como: el histórico-lógico para la determinación de los principales fundamentos teóricos y metodológicos, antecedentes, conceptos, y definiciones de la investigación, como proceso sustantivo clave y que amerita de un tratamiento constante, sistemático y permanente en todas las asignaturas con un enfoque interdisciplinar, también se empleó la sistematización teórica y el método holístico.
Se aportan los antecedentes que sustentan la investigación como parte del artículo científico de corte teórico, así como las rutinas de pensamiento vinculadas con la estimulación del pensamiento visible y crítico. Las entrevistas a expertos, posibilitó la elaboración de la propuesta para brindar solución al problema científico relacionado con las limitaciones que se manifiestan en los estudiantes en la formación y estimulación del pensamiento, así como un mejor tratamiento teórico y fáctico.
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Mario Fabricio Ayala-Pazmiño, Universidad de Guayaquil, Universidad Epíritu Santo, Unidad Educativa Bilingüe Torremar - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-3344-8931
Tiene títulos en Informática, Administración de Empresas, Ciencias de la Educación, y recibió su PhD en Educación de la Universidad de Melbourne en Melbourne, Australia, en el 2018, con su mayor concentración de estudio en la enseñanza y aprendizaje de idiomas extranjeros, pedagogía, gestión educativa, y educación superior. Es educador y tiene experiencia como Coordinador Académico. Su experiencia previa también incluye trabajar como jefe de área de Humanidades y Comunidad y Servicio. Fue profesor en la Universidad Monash en Melbourne, Australia, y en la Universidad de Las Américas en Quito, Ecuador. El Dr. Ayala es miembro de la Asociación de Docentes de Estudios Hispánicos de la Universidad Monash, Australia.
Yeimer Prieto-López, Unidad Educativa Bilingüe Torremar, Universidad Espíritu Santo (UEES) - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7369-1402
Doctor en Ciencias de la Educación. Licenciado en Educación. Profesor Titular. Docente de la UEES en la Facultad de Artes Liberales, Docente en la Maestría de Gestión Educativa de la UEES. Docente de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar y Auditor Académico. Ha participado en varios eventos nacionales e internacionales. Tiene más de veinte publicaciones en Revistas Indexadas, tales como Latindex y Scielo. Tutor de Tesis de Doctorado en la Universidad del Rosario, Argentina, y la Universidad de Holguín, Cuba. Ha recibido más de cien horas de capacitación en el área de Educación y Pedagogía en el año 2020 y 2021.
Jaime Roberto Pizarro-Velastegui, Universidad de Guayaquil, Escuela Superior Politécnica del Litoral, International House Cambridge - Ecuador
Maestría en TEFL en ESPOL, Licenciatura en inglés, Certificación ICELT con Cambridge. Docente y coordinador de inglés en la Universidad de Guayaquil. Docente, tutor, y revisor en la Escuela Superior Politécnica del Litoral en el programa de maestría TEFL, Examinador de Cambridge de exámenes orales para certificaciones internacionales según el marco común europeo. Posee más de 20 años de experiencia como docente de inglés a nivel superior, también en colegio como docente de inglés y matemáticas, y en la armada del Ecuador como docente de inglés y física.
Citas
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