Modelo Pedagógico Continuo en la Educación Virtual: Experiencias de Estudiantes en el Aprendizaje del Inglés
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Resumen
Este trabajo está enfocado en determinar las experiencias de los estudiantes del primer año de la carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la universidad de Guayaquil en el uso de la metodología PACIE y el aprendizaje del idioma inglés en la educación virtual durante el periodo 2022-2023. Modalidad que surge a raíz de la aparición del virus SARS-CoV-2, que originó el cierre de clases presenciales. Se sustenta en el enfoque mixto, acompañado del método inductivo-deductivo y el de análisis y síntesis. Utiliza la técnica de la encuesta con su respectivo instrumento, el cuestionario, para la obtención de datos. El análisis de los resultados demuestra que las experiencias de los estudiantes han sido satisfactorias en el uso de la metodología PACIE para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. En síntesis, la metodología mencionada, por ahora responde sustancialmente a las exigencias educativas y a la dinámica del sistema vigente.
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Claudio Federico Malo-Toledo, Universidad de Guayaquil - Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-5862-9395
Docente con una licenciatura en Ciencias de la Educación mención Inglés. Posee dos maestrías, una en Educación Básica por la Universidad de Milagro y otra en Enseñanza de Inglés como Idioma Extranjero por la Universidad Politécnica del Litoral. Actualmente, se encuentra como candidato a doctorando en Lingüística y Lenguas en universidad de Rosario Argentina. Ha trabajado para el Ministerio de Educación en donde ha participado en varios proyectos educativos y tiene experiencia con estudiantes de escuela y colegio. En la actualidad, ejerce como docente universitario en la carrera de la Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad de Guayaquil.
Jaime Roberto Pizarro-Velastegui, Universidad de Guayaquil - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0558-8184
Tiene título en Ciencias de la Educación y maestría en TEFL de la ESPOL. Adicionalmente tiene estudios de desarrollo profesional de Cambridge como ICELT y Train the Trainer relacionados con la enseñanza de inglés, planificación, y capacitador de docentes. Es educador y tiene experiencia como director de inglés, coordinador, docente en la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. Es docente de la maestría de inglés (M. TEFL) en ESPOL, y examinador de exámenes internacionales de Cambridge. Ha sido docente de varias universidades como ESPOL, Universidad de Guayaquil, y Politécnica Salesiana.
Luis Humberto Bermudes-Rugel, Universidad de Guayaquil - Ecuador
http://orcid.org/000-0001-7552-9791
Es docente de Inglés y ha trabajado en algunas de las más importantes universidades de Guayaquil como la Univrsidad Católica de Guayaquil, la ESPOL, y la Universidad Casa Grande a más de la Universidad de Guayaquil que es su filiación presente. Posee una maestría en TEFL (Teaching English as a foreign language) y es autor de libros en Inglés y Español de ficción y no ficción.
Maritza Elizabeth García-Arana, Universidad de Guayaquil - Ecuador
Profesora de Segunda Enseñanza y Licenciada en Ciencias de la Educación, especialización Lengua, Literatura y Lingüística Inglesa. Ha trabajado en diferentes instituciones de educación superior de la ciudad como la Universidad Católica, Universidad Laica Vicente Rocafuerte, ESPOL y Universidad de Guayaquil donde actualmente se desempeña como docente en la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. Es, además, profesora de Inglés para adultos certificada por la Universidad de Cambridge (CELTA). Es también Magister en la Enseñanza del Inglés como idioma extranjero de la Escuela Superior Politécnica del Litoral.
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