Estrategia didáctica con apoyo de la analítica del aprendizaje sobre los entornos virtuales de aprendizajes

Resumen

Dentro de las funciones fundamentales de la Pedagogía está la de garantizar en sus componentes personológicos estrategias de aprendizajes que garanticen la apropiación de los saberes de los sujetos. Esta investigación tuvo como objetivo elaborar una estrategia didáctica con apoyo de la analítica del aprendizaje para el uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la preparación del curso de ascenso de los servidores policiales. La metodología utilizada fue la cualitativa con la finalidad de transformar la realidad educativa. Los métodos teóricos y empíricos se emplearon para el diagnóstico educativo; entre ellos el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el criterio de expertos y el ábaco de Regnier fueron algunos de los utilizados. Dentro de los resultados fundamentales estuvieron que los estudiantes tenían muy pocas potencialidades en el uso de los entornos virtuales de aprendizaje y la importancia que le concede la analítica del aprendizaje. Otro aspecto importante fue la selección de 10 expertos a través del coeficiente de competencia y el resultado colorimétrico sobre la puntuación y valoración que ofrecieron estos profesionales al diseño de la estrategia lo cual permitió reajustarla en su perfeccionamiento y funcionalidad. Se puede concluir que los servidores policiales cuentan con una estrategia didáctica apoyada en la analítica del aprendizaje la cual facilita su desenvolvimiento en los entornos virtuales de aprendizaje.