Análisis de los principales riesgos psicosociales del personal docente en instituciones de educación superior de Quito
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Resumen
El presente estudio analiza los principales riesgos psicosociales que afectan al personal docente en instituciones de educación superior de Quito, un sector donde el bienestar del personal impacta directamente la calidad educativa. El objetivo principal fue identificar los factores de riesgo predominantes, describir sus niveles de impacto y entender cómo afectan el entorno laboral. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y transversal, aplicando el cuestionario de evaluación de riesgo psicosocial del Ministerio de Trabajo de Ecuador a una muestra de docentes. Los resultados revelan que las dimensiones más críticas son el soporte y apoyo, donde un 68% de los participantes percibe un riesgo medio o alto, y el acoso laboral, con un preocupante 28% en nivel de riesgo alto. Asimismo, la carga y ritmo de trabajo (55% en riesgo medio) y las dificultades para la recuperación y desconexión fuera del horario laboral (19% en riesgo alto) emergieron como factores significativos. Se concluye que los riesgos psicosociales son una problemática frecuente en el ámbito docente estudiado, evidenciando la necesidad de implementar estrategias de intervención focalizadas, especialmente en la mejora del soporte institucional, la cultura de liderazgo y la prevención del acoso.
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Edwin Guillermo Valencia-Gonzalez , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-9631-3006
Edwin Guillermo Valencia Gonzalez, catedrático investigador en Gestión del Talento Humano. Máster en Desarrollo del Talento Humano por la Universidad Andina Simón Bolívar, Especialista Superior en Dirección de Personas y del Talento Humano por la Universidad Andina Simón bolívar, Psicólogo Industrial por la Universidad Central del Ecuador
Renato Esteban Revelo-Oña, Universidad Central del Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-1463-0957
Doctorando en Humanidades y Artes, mención en Educación por la Universidad Nacional de Rosario, Magister en Finanzas e ingeniero en Finanzas por la Universidad Internacional del Ecuador, Licenciado en Banca y Finanzas por la Universidad Central del Ecuador, Editor General de la revista 593 Digital Publisher, miembro del comité editorial de la revista de Educación Saberes Andantes de Fe y Alegría, así como de la revista Andina de Educación de la Universidad Andina Simón Bolívar, Presidente de la Red de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades con aval de la Universidad Central del Ecuador, Consultor y asesor del Ministerio de Educación en temas de virtualidad y en el desarrollo de la Educación Financiera, Consultor en Finanzas y temas empresariales. Profesor investigador reconocido por la SENESCYT en la Universidad Central del Ecuador, experiencia laboral en el campo privado y público.
Andrés Rogelio Lara-Calle, Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
0000-0002-7729-3900
Ingeniero Industrial de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.
Magister en Ciencias de la Educación Aprendizaje de la Física de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Magister en Seguridad, Salud e Higiene Industrial de la Universidad Tecnológica Indoamérica.
Diplomado en Docencia Universitaria e Investigación de la Universidad Tecnológica Indoamérica. Candidato a Doctor en Ciencias por la Universidad CAECE de Buenos Aires Argentina. Docente – Investigador, Coordinador de área de Ciencias Básicas de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica Indoamérica Facultad de Ingenierías
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