Escucha y Dibuja: Estrategia para Mejorar la Comprensión Auditiva en Inglés en la Transición Primaria-Secundaria
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo contribuir al campo de la investigación evaluando la efectividad de la estrategia Escucha y Dibuja como práctica pedagógica para mejorar las habilidades de escucha en estudiantes de octavo grado en una escuela pública de La Troncal, Cañar, Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de preprueba/postprueba en un solo grupo. Participaron 36 estudiantes, de entre 10 y 12 años, quienes fueron evaluados en su comprensión auditiva antes y después de la intervención. La intervención, de ocho semanas, consistió en que los estudiantes escucharan pasajes descriptivos leídos en voz alta por el maestro, seguidos de la transformación de estas descripciones en representaciones visuales. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión auditiva, reflejada en el aumento de las puntuaciones proporcionales de la preprueba a la postprueba. Además, el estudio destacó los beneficios cognitivos de integrar el aprendizaje auditivo y visual, particularmente para los estudiantes que están en transición de la educación primaria a la secundaria. La estrategia demostró ser flexible, práctica y efectiva en entornos con recursos limitados de internet, ofreciendo un enfoque atractivo y sostenible para la enseñanza de idiomas que complementa los métodos tradicionales de instrucción.
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Claudio Federico Malo-Toledo, Universidad de Guayaquil (UG) - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5862-9395
An educator with two master's degrees, one in Basic Education from the University of Milagro and another in Teaching English as a Foreign Language from the Escuela Politecnica del Litoral ESPOL. Currently, he is a doctoral candidate in Linguistics and Languages at UNR, Rosario Argentina. He has worked for the Ministry of Education and participated on various projects, gaining experience with students from elementary to high school. He currently works at the University of Guayaquil as a professor in the Pedagogy of National and Foreign Languages program.
Israel Guillermo Bravo-Bravo, Universidad de Guayaquil (UG) - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0648-4061
A Professor with a Master's Degree in Curriculum and Instruction for English as a Second Language (ESL) at Kansas State University, United States. Ph.D. in Educational Sciences with a specialization in Curriculum Development from the University of Minho, Portugal. Currently serves as the manager of the degree-granting unit and a university professor in the Pedagogy of National and Foreign Languages program at the University of Guayaquil.
José Miguel Campuzano-Díaz, Universidad de Guayaquil (UG) - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6568-3311
Educator with a Master's in TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) from the University of Melbourne, Australia, and currently pursuing a Ph.D. in Linguistics at the University of Cádiz, Spain. Presently serves as the Director of the National and Foreign Languages Program and as a professor at the University of Guayaquil.
Heidi Marlen Marriott-Toledo , Universidad de Guayaquil (UG) - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-5871-1840
Proffessor with a Bachelor's degree in Educational Sciences specializing in English Language and Linguistics from the University of Guayaquil. Additionally, holds a Master’s in Curriculum and Instruction for Teaching English as a Second Language (ESL) from Kansas State University, United States. Currently serves as a university professor in the Pedagogy of National and Foreign Languages program at the University of Guayaquil.
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