Desarrollo de la lectoescritura por medio de estrategias psicopedagógicas en niños de 6 a 7 años
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Resumen
La presente investigación trata sobre el desarrollo de la lectoescritura por medio de estrategias psicopedagógicas. El desarrollo de la lectoescritura es un proceso complejo que abarca la adquisición de habilidades de lectura y escritura que son fundamentales para la comunicación y el aprendizaje en la educación primaria. Existen estudiantes que no presentan un nivel adecuado en el desarrollo de la lectoescritura, por este motivo la implementación de estrategias psicopedagógicas cumple un papel esencial en este proceso ya que permiten personalizar la enseñanza enfocándose en abordar y comprender los distintos estilos de aprendizaje. La metodología utilizada en este estudio es no experimental, de tipo transversal. La población de estudio está formada por 32 estudiantes de 6 y 7 años pertenecientes a segundo año de Educación General Básica, se administró el Test de Análisis de Lectura y Escritura (TALE) para evaluar el nivel de lectoescritura, el cual consta de 2 dos subtest: lectura y escritura, su aplicación es individual o grupal a excepción de la lectura en voz alta, la duración es de 60 minutos y va dirigido a niños de 6 años hasta 10 años. Los resultados más relevantes de la investigación son que más de la mitad de los estudiantes presentan deficiencias significativas tanto en la lectura como la escritura, lo que origina retrasos pedagógicos y bajo desempeño académico. Así también, se evidencia que la aplicación adecuada y oportuna de estrategias psicopedagógicas incrementan la motivación e interés por la lectura y escritura, lo que favorece y mejora esta habilidad en los estudiantes.
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Marilyn Liseth Navas-Villarroel , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Bachiller en Contabilidad y Administración de la Unidad Educativa “Pujilí”, en la cual obtuve un promedio académico destacado. Actualmente soy estudiante de octavo semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato. He realizado prácticas preprofesionales y proyectos de vinculación en diferentes instituciones educativas donde adquirí un amplio conocimiento sobre las estrategias de intervención psicopedagógicas.
Paulina Margarita Ruiz-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-8472-0504
Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional, Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa por la Universidad Técnica de Ambato, Docente Investigador Universidad Técnica de Ambato, Coordinadora de las Carreras de Psicología Educativa e Industrial (2015), Docente de la Carrera de Psicología Educativa y Carrera de Docencia Informática, Docente de la carrera de Educación Básica Semi presencial UTA, Docente de posgrado Universidad Tecnológica Indoamérica ha publicado artículos en revistas científicas nacionales como internacionales, y ha participado en diversos congresos, Psicóloga en libre ejercicio.
Rocío Angélica Coba-Murillo , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional, Lcda. en Ciencias Humanas y de la Educación mención Educación Básica, Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa por la Universidad Técnica de Ambato, Docente Investigador Universidad Técnica de Ambato, Docente de la Carrera de Psicología Educativa e Industrial y Carrera de Docencia en Informática, Docente de la carrera de Educación Básica Semi presencial UTA, Docente en Unidades Educativas , Psicóloga Educativa DECE, Analista en el Proyecto Mis Mejores Años MIES.
Ximena Cumandá Miranda-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6133-1186
Profesional en Educación. Magíster en Psicología Educativa; Magíster en Diseño Curricular y Evaluación Educativa, con experiencia en Instituciones Educativas públicas y privadas.
Docente investigadora de la Universidad Técnica de Ambato, en las carreras de: Psicopedagogía, Psicología Educativa, Psicología Industrial y Educación Básica.
Ha coordinado y ejecutado Proyectos de Investigación que han aportado significativamente al desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ha contribuido en la publicación de varios artículos científicos, participando en Ponencias y en Congresos a nivel nacional e internacional, exponiendo los resultados de las investigaciones realizadas en su trayectoria profesional.
Actualmente, coordina el Proyecto de Investigación denominado: Innovación Educativa y fortalecimiento del Pensamiento Crítico desde un enfoque inclusivo, en la Universidad Técnica de Ambato-Ecuador, con propuestas innovadoras para mejorar la calidad educativa universitaria.
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