Programa inclusivo de artes marciales en la lateralidad de adolescentes con trastorno del espectro autista

Contenido principal del artículo

Jose Antonio Cansing-Yepez
Javier Enrique Castro-Bravo
Lenin Esteban Loaiza-Dávila
Giceya De La Caridad Maqueira-Caraballo

Resumen

El presente estudio se planteó con el objetivo de diseñar y validar un programa inclusivo para el desarrollo de la lateralidad en adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA). El diseño de investigación se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación por diseño preexperimental, para lo cual se seleccionó a una muestra mixta de 8 estudiantes (50% con presencia de TEA y 50% sin presencia) en edades entre 12 y 16 años. Como técnica de investigación se aplicó la observación directa y como instrumentos se utilizó un test de lateralidad con adaptaciones del test de Harris, diseñado para determinar la dominancia lateral a través de diez pruebas relacionadas con las artes marciales y para evaluar la inclusión dentro de la sesión de entrenamiento se aplicó una ficha de observación sobre el proceso inclusivo de estudiantes. La investigación se desarrolló a lo largo de 5 semanas con 2 clases semanales en jornadas extracurriculares con el objetivo de desarrollar la lateralidad y mejorar los procesos de inclusión. Los resultados alcanzados permitieron evidenciar una mejora de la lateralidad en los segmentos de miembro superior, ojo, giro y de lateralidad a nivel global. Los resultados de las evaluaciones en los periodos PRE y POST intervención en relación a la inclusión y sus dimensiones, evidenciaron que tanto en el grupo sin presencia de TEA, con presencia de TEA y en la muestra total de estudio, existió una mejora de puntajes descriptivos en todas las dimensiones estudiadas, respaldadas con diferencias significativas a nivel estadístico en un nivel de P≤0,05.

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Cómo citar
Cansing-Yepez , J. ., Castro-Bravo, J. ., Loaiza-Dávila , L. ., & Maqueira-Caraballo , G. (2024). Programa inclusivo de artes marciales en la lateralidad de adolescentes con trastorno del espectro autista. 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 9(4), 794-808. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2542
Sección
Investigaciones /estudios empíricos
Biografía del autor/a

Jose Antonio Cansing-Yepez , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0009-0004-2576-5947

Ingeniero agropecuario con formación formalista en el área de la Cultura Física. Formación de postgrado en Pedagogía de la Cultura Física con mención en Educación Física inclusiva.

Javier Enrique Castro-Bravo, Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0009-0009-5339-7551

Licenciado en Educación Física, Deportes y Recreación, Formación de postgrado en Pedagogía de la Cultura Física con mención en Educación Física inclusiva.

Lenin Esteban Loaiza-Dávila , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0000-0002-5769-2795

Dr. PhD. En Ciencias de la Educación Física, Docente investigador de la Universidad Bolivariana del Ecuador, autor y coautor de artículos científicos y director de proyectos de investigación en Educación y Deporte. 

Giceya De La Caridad Maqueira-Caraballo , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

https://orcid.org/0000-0001-6282-3027

PHD. En innovaciones científicas y didácticas de la Educación Física escolar, Coordinadora de la Maestría en Pedagogía de la Cultura Física, Mención en Educación Física Inclusiva.

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