La corresponsabilidad de la familia en el proceso de la prelectura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad
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Resumen
La lectura y sobre todo el proceso de prelectura no solo implica a las instituciones educativas, sino también y principalmente al contexto familiar. Es un hecho que los niños y las niñas aprenden a leer por medio de sus relaciones sociales más cercanas: la familia, quienes desempeñan funciones importantes en el inicio del interés por la lectura de sus hijos. Este proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad lectora en niños y niñas de 4 a 5 años a través de los cuentos infantiles como herramienta para estimulen el proceso de prelectura. De igual manera se busca concientizar a la familia acerca de su rol dentro de la enseñanza en el hogar. El hecho de tener problemas para leer conlleva una dificultad para aprender las aptitudes académicas básicas que tienen lugar durante el periodo de desarrollo y la etapa escolar; aptitudes académicas básicas como: la lectura de palabras, la comprensión lectora, la ortografía, y el razonamiento para resolver problemas matemáticos. Por ello, se brindó a las familias una capacitación en donde se les enseñó las estrategias y técnicas que deben emplear con sus hijos en el fomento de la prelectura. Los resultados han demostrado que a través de los cuentos infantiles los niños y niñas han podido mejorar su atención y comprensión de los textos que se les lee y han desarrollado una prelectura eficiente y completa de acuerdo con su edad.
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Liliana Irma Gómez-Delgado, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías - Ecuador
Profesional en formación en Desarrollo Infantil Integral en el Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías.
Educadora en un Centro de Desarrollo Infantil (CDI). Atiende y cuida a niñas y niños de 12 a 36 meses de edad, en situación de pobreza, pobreza extrema y vulnerabilidad, mediante actividades de juego y aprendizaje organizadas en la jornada diaria.
Nelly Marina Murillo-Lima , Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías - Ecuador
Profesional en formación en la carrera de Desarrollo Infantil Integral en el Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías.
Pasante en inicial 1 a través del programa MINEDUC.
Nancy Yesenia Molina-Ojeda, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macias - Ecuador
http://orcid.org/ 0000-0002-5236-096X
Licenciada en Párvulos con una trayectoria de 19 años como docente titular en niños de 3 a 5 años.
Magíster en educación Inicial, con una trayectoria de 9 años como docente de educación superior en el Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías.
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