Análisis de hábitos de estudio en estudiantes de 12 años de edad de la Unidad Educativa Victoria Vascones Cuvi – Simón Bolívar - Elvira Ortega
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La presente investigación aborda el análisis de los hábitos de estudio en estudiantes de 12 años de la Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi - Simón Bolívar - Elvira Ortega, utilizando el Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio basado en la Encuesta de Brown y Holtzman, se evaluaron los hábitos de estudio de un grupo de estudiantes para identificar áreas de mejora y desarrollar estrategias psicopedagógicas. La metodología utilizada es un estudio no experimental, transversal, con participantes de 15 estudiantes de la institución mencionada. Los resultados más relevantes son que el 80% de los estudiantes no tiene hábitos de estudio adecuados, el 20% tiene algunos hábitos de estudio y ninguno tiene buenos hábitos de estudio. Además, encontramos que estos hábitos de estudio varían según el género y están significativamente influenciados por la edad. Las chicas, en general, parecen tener una mayor predisposición a seguir rutinas de estudio, aunque todos los estudiantes se enfrentan a retos comunes como las distracciones tecnológicas y la presión académica. Los resultados ponen de manifiesto la urgente necesidad de implementar estrategias que promuevan la creación de hábitos de estudio desde edades tempranas. Es importante que tanto padres como educadores colaboren para establecer entornos de estudio adecuados, fomentando la organización del tiempo y el espacio y enseñando técnicas de estudio eficaces. Esto no sólo ayudará a mejorar el rendimiento académico de los niños, sino que también contribuirá a mejorar su aprendizaje.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Fátima Araceli Cofre-Tipanluisa , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Mi nombre es Fátima Araceli Cofre Tipanluisa vivo en la ciudad de Latacunga – Ecuador y soy estudiante de la Universidad Técnica de Ambato en la carrera de Psicopedagogía, estoy capacitada para diseñar e implementar estrategias de intervención para apoyar a estudiantes con dificultades y brindar orientación y apoyo tanto a estudiantes como a sus familias y educadores busco siempre establecer relaciones empáticas y de confianza con los estudiantes.
Klever Geovanny Lema-Villalba , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7498-8723
Soy Klever Geovanny Lema Villalba, mis estudios lo realice en la Universidad Técnica de Ambato, en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, mi cuarto nivel es, Mg. En Gestión y Administración Deportiva, además soy especialista en deportes de contacto, en el medio laboral soy docente de educación media en U.E Arupos y docente en la Universidad Técnica de Ambato. Docente investigador.
Laura Inés Criollo-Barrera , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-6690-5526
Soy Laura Ines Criollo Barrera, mis estudios lo realice en la Universidad Técnica de Ambato, en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, en la carrera de psicología educativa y orientación vocacional, mi cuarto nivel es Mg. en Psicopedagogía, así como MsC. en Neuropsicología Educativa, en el medio laboral eh trabajado como analista UDAI en distintos distritos de la Zona 3 así como también docente en la Universidad Técnica de Ambato. Docente investigador.
Rocío Angélica Coba-Murillo , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional, Lcda. en Ciencias Humanas y de la Educación mención Educación Básica, Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa por la Universidad Técnica de Ambato, Docente Investigador Universidad Técnica de Ambato, Docente de la Carrera de Psicología Educativa e Industrial y Carrera de Docencia Informática, Docente de la carrera de Educación Básica Semi presencial UTA, Docente en Unidades Educativas , Psicóloga Educativa DECE, Analista en el Proyecto Mis Mejores Años MIES.
Citas
Amado, A. L., Satan, N. L., Rommel, S. V., y Paúl, S. P. (2020). Organization and mangement in the prevention of occupational psychosocial risks in urban public transport. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 355-362. https://doi.org/https://www.researchgate.net/publication/350018579
Estrada, A. E. (2020). Hábitos de estudio y estrés académico en estudiantes de una intitucion educativa pública de Puesrto Maldonado. Revista de Ciencias Sociales, 4(2), 47 - 62. https://doi.org/https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2020.4.2.557
Gamero, B. C. (2024). Hábitos de estudio y rendimiento académico universitario. El poder predictivo de los exámenes on-line. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 18(1), 18 - 26. https://doi.org/https://doi.org/10.19083/ridu.2024.1826
García, G. Z. (2019). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Researchgate, 8(10), 75 - 88. https://doi.org/10.36260/rbr.v8i10.833
Ibarra de Lenguizamon, A. C. (2023). Factores Que Intervienen En La Formación De Hábitos De Estudio En Estudiantes De La Carrera LicenciaturaEn Educación Escolar Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidiciplinar, 7(3), 3401-3422. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6415
Leon, R. M., y Yslado, M. R. (2022). Hábitos de estudio en estudiantes de nivel secundario de institución educativa de zona sierra (Perú). Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 18(1), 1 -16. https://doi.org/https://doi.org/10.18004/riics.2022.junio.107
Mujica, S. A. (2023). Formación de hábitos en la primera infancia: tiempos de pospandemia. Researchgate, 19(2), 271 - 288. https://doi.org/ 10.18004/riics.2023.diciembre.271
Pallo, P. S., Mayorga, A. M., Hernández del Salto, S. V., y Melo, F. D. (2024). Hábitos de estudio y el desempeño académico de estudiantes. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1), 187-198. https://doi.org/https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2271
Román, F. J., Franco, G. R., y Román, J. R. (2020). Diagnóstico sobre hábitos de estudio en universitarios de nuevo ingreso como herramienta para identificar oportunidades de mejora. Revista Iberoamericana para la invetigacion y el desarrollo educativo, 11(21), 1 - 35. https://doi.org/ https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.692
Santos, R. M., Lorenzo, M. M., Caamaño, D. P., y Quintela, T. J. (2020). Variaciones en los hábitos de estudio en función del género y origen étnicocultural del alumnado y su relación con el rendimiento escolar. Revista Complutense de Educación, 31(2), 163-171. https://doi.org/https://doi.org/10.5209/rced.62000
Soto, W., y Rocha, N. (2020). Hábitos de estudio: factor crucial para el buen rendimiento académico. Revista Innova Educacón, 2(3), 431 - 445. https://doi.org/https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.03.004
Velastegui, R., Poler, R., y Días, M. M. (2023). Aplicación de algoritmos de aprendizaje automático a sistemas robóticos multiagente para la programación y control de operaciones productivas y logísticas: una revisión de la literatura reciente. Revista de Ingenieria de organización, 80, 60-70. https://doi.org/https://doi.org/10.37610/dyo.v0i80.643