Estudio de validez del contenido de un instrumento para evaluar la Responsabilidad Social en preadolescentes
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Resumen
La gran variedad de instrumentos en la evaluación de la responsabilidad social nos invita a realizar un análisis profundo acerca de qué instrumento y proceso conviene aplicar; conviene proponer y validar un instrumento que se ajuste al enfoque propuesto en la investigación de la responsabilidad social en contexto educativo, de niños y preadolescentes. Los propósitos del presente estudio son: 1) diseñar un instrumento pertinente y práctico para evaluar la responsabilidad social en preadolescentes, en el marco de la socioformación; 2) realizar la validación de contenido del instrumento con un grupo de jueces, para determinar su grado de relevancia y coherencia teórica; y 3) determinar la pertinencia y comprensión de las preguntas mediante un grupo piloto. Metodología: Se realizó un estudio instrumental de validez y confiabilidad de un instrumento para evaluar la Responsabilidad Social en preadolescentes en Educación Básica. Resultados: El instrumento presentó adecuados niveles de validez de contenido a partir de la aplicación en 10 jueces (V de Aiken ≥0.7); 2) el análisis factorial exploratorio y confirmatorio mostró 5 índices (KMO = 0.717; Sig. = 0.000; CMIN/DF = 2.263; CFI = 1.000; y, RMSEA = 0.000) que se encuentran dentro de los valores esperado para validar la propuesta teórica del instrumento y en su diseño. Conclusiones: El instrumento muestra validez de constructo y de constructo.
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Marco Vinicio Duque-Romero, Universidad Tecnológica Indoamérica |Centro Universitario CIFE - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-3198-0924
Licenciado en Educación – Mención Educación Básica de la Universidad Tecnológica Indoamérica. Magíster en Docencia Universitaria y Administración Educativa en la misma Institución Superior. Profesor de Educación General Básica, Bachillerato General Unificado y Bachillerato Internacional. Experiencia en docencia de Educación Básica y Bachillerato de 15 años. Coordinador de Bachillerato Internacional. Rector en Unidad Educativa Particular Bilingüe por 2 años. Experiencia de 3 años en Docencia Universitaria en la Facultad de Ciencias Humanas, Educación y Desarrollo Social de la Universidad Tecnológica Indoamérica. Diplomado en Docencia Universitaria e Investigación. Diplomado en Consultoría de Emprendimientos. Estudiante de Doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Autor de artículos de reflexión e investigación educativa.
María de Lourdes Rodríguez-Peralta, Instituto Politécnico Nacional - México
http://orcid.org/0000-0002-3198-0924
Docente-investigadora del Instituto Politécnico Nacional. Dra. En Socioformación y Sociedad del Conocimiento del Centro Universitario CIFE. Sus áreas de investigación son:1) Socioformación; 2) Socioformación, metacognición y matemáticas; 3) Mediación docente socioformativa en ingeniería. Ha participado como ponente en más de 20 congresos Nacionales e Internacionales. Entre sus últimos artículos publicados: Rúbrica Socioformativa para Evaluar Proyecto Ético de Vida. Atenas. 4(52), 2020 y Rúbrica Socioformativa para validar el constructo “gestión del conocimiento” durante el desarrollo de proyectos formativos con estudiantes de ingeniería. Científica . 25(1), 2021.
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