Implementation of Digital Resources and Their Impact on Academic Performance in Eighth Grade Mathematics
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Abstract
This research investigated the relationship between the implementation of online tools and their effect on performance in eighth-grade mathematics. Low proficiency in mathematics has been observed at the school. Using a numerical method with a quasi-experimental design, the research sample consisted of 40 eighth-grade parallel "D" students and 22 mathematics teachers from the "Uyumbicho" Educational Unit. Techniques such as observation, surveys, and a pretest-posttest were applied, respectively, to examine influence of virtual instruments applied in lessons of subject skills. The findings indicated that the comparison cohort, which received traditional classes, did not achieve the required learning outcomes, while the experimental group improved significantly with the adoption of virtual resources. To develop the proposal, three interactive activities were implemented using ICTs in the intervention process. In conclusion, the adoption of virtual instruments in instruction sequence has great potential to encourage students actively participate during lessons tools. digital tools used in learning space aimed at enhancing numerical skills. The results were.
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Luis Enrique Pazmiño-Cantos, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0008-8540-777X
He is a primary school teacher at the “Prof. Luis Alfredo Avendaño Santana” Educational Unit. He has 19 years of experience in the Ecuadorian teaching profession. He holds a degree in Primary Education, a Master's degree in Educational Model Design, and a diploma in the application of digital resources. His research focuses on the application of ICTs in secondary education.
Luis Samuel Loachamin-Quinga, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-0811-5530
Luis Samuel Loachamín Quinga, 49 years old, residing in the Province of Pichincha, Quito canton, Amaguaña parish, Cuendina neighborhood. I am a teacher with 28 years of professional experience in the field of education. My teaching career has been carried out in the following educational institutions: Alóag, Ascázubi, Dr. Luis Eguiguren, and currently, I hold a tenured teaching position at the Uyumbicho Educational Unit, where I serve as acting vice principal.
Jorge Mesa-Vázquez, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7457-5323
Is a Full Professor and researcher at the Center for Multidisciplinary Studies of Coastal Zones, University of Oriente. He holds a Bachelor's degree in Education, specializing in Mathematics-Computing and a Ph.D. in Pedagogical Sciences. He serves as faculty member in Doctoral and Master's programs in Educational Sciences, Educational Research, Coastal Management, and Pedagogy in Digital Environments. His research focuses on the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education.
Julia Orlenda Robinson-Aguirre, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-0275-5688
Bachelor of Science in Education. She holds a Higher Diploma in Curriculum Design and Management; Educational Models and Quantitative Research; and a Master's Degree in Design and Evaluation of Educational Models. She has over three decades of experience in public education, in a technical field. She has also worked in higher education: Pedagogical Coordinator at the Simón Bolívar Higher Technological Institute. She is a teacher and student internship manager in Educational Administration and a research tutor at the University of Guayaquil. She is also Director of the Educational Sciences Program at the Bolivarian University of Ecuador.
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