Resources that influence the learning process in students with visual impairment
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Abstract
Revealing the resources for the teaching process of students with visual disabilities is a very relevant topic. Students with visual disabilities present different demands, so this issue is established as an aspect to examine precious educational resources. The objective of the study is to identify resources that intervene in the learning process in students with visual disabilities; Therefore, several theoretical references, pedagogical experience and reflections on the learning process in students with this disability were investigated. At the methodological level, the research was defined as qualitative and descriptive. The data collection was the bibliographic review. Among the selection criteria are scientific articles, master's and doctoral theses. Aspects of these resources and experiences are described here with their various academic considerations, uses, and pedagogical achievements. It is concluded that the resources that influence the teaching process in students with visual disabilities are essential to optimize the learning of said student population, so it is recommended to consider these resources when attending to the schooling process of said students.
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Mariuxi Rosalía Muñoz-Loor, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0542-3590
Graduate in Educational Sciences – Basic Education Mention, with professional registration 1032-2016-1767318 and area of knowledge in education. I have been teaching since 2016. Higher Systems Programming Technician, recognized title in the area of Sciences, registered with number 2088-03-38834. Experienced and passionate teacher, with a deep commitment to the education of today's children and youth. Suitable for the creation of study plans that meet the requirements and standards of education. Able to act as a mediator of powerful learning experiences
Yita Maribel Briones-Palacios, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-4153-0043
BRIONES PALACIOS YITA MARIBEL. SECOND EDUCATION TEACHER SPECIALTY IN PSYCHOLOGY AND VOCATIONAL GUIDANCE. BACHELOR IN EDUCATIONAL SCIENCES SPECIALTY IN PSYCHOLOGY AND VOCATIONAL GUIDANCE. MAGISTER IN VOCATIONAL AND PROFESSIONAL EDUCATIONAL GUIDANCE. DOCTOR IN EDUCATION. CURRENTLY TEACHING AT THE TECHNICAL UNIVESITY OF MANABÍ IN THE FACULTY OF PHILOSOPHY. LETTERS AND EDUCATIONAL SCIENCES, IN THE FOLLOWING SUBJECTS: ➢ AXIOLOGY ➢ COMMUNICATION AND LANGUAGE ➢ HUMAN DEVELOPMENT ➢ TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT ➢ EDUCATIONAL ENVIRONMENT ➢ EDUCATIONAL NEUROSCIENCE ➢ TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT ➢ NEROPSYCHOPEDAGOGY TEACHER AT THE FACULTY OF UTM POSTGRADUATE IN THE FOLLOWING SUBJECTS: ➢ TEACHING IDENTITY AND PRACTICES EDUCATIONAL. ➢ INCLUSIVE SUPPORT, FAMILY, SCHOOL AND COMMUNITY ➢ PSYCHOPEDAGOGICAL INTERVENTION AIMED AT THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL, COGNITIVE AND CONATIVE. CURRENTLY ALTERNATE OF THE UNIVERSITY COUNCIL OF THE TECHNICAL UNIVERSITY OF MANABÍ
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