Virtuality and presence in vulnerable sectors case Bilingual Intercultural Educational Unit Chone
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Abstract
Education is the process of transmitting knowledge that has allowed knowledge to be maintained and evolve over time. Currently, with the development of Computer and Educational Technologies (ICT), new teaching methods have been generated that allow virtual teaching to exist, where the physical presence of the students and the teacher within a classroom is not necessary, however In order to develop virtual education (VE), the conditions of connectivity, technological tools and specialized software need to exist. The present research is focused on making an analysis between virtual and face-to-face education, by identifying the different factors that affect the development of learning in the Chone Bilingual Intercultural Educational Unit, for this a qualitative-quantitative study is proposed, where a through the use of frequency tables and hypothesis tests to identify the main factors that affect the development of teaching. In conclusion, it was found that students do not have the necessary economic and technological conditions to be able to develop a virtual education, this due to conditions such as: connectivity, influence of parents, economic income of the family, characteristics of the study area in their homes and the lack of technological equipment. Furthermore, according to the students' perception, the best learning results are obtained in face-to-face education.
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Marlon Gabriel Bastidas-Rivera , Unión Nacional de Educadores - Ecuador
http://orcid.org/0009-0005-9886-7482
Teacher of Natural Sciences and Biology at the Ciudad de Ambato Educational Unit for 5 years where the technical baccalaureate in marketing and sales is promoted, it is for the reason of my preparation.
Santiago Gonzalo Segovia-Cruz, Unión Nacional de Educadores - Ecuador
http://orcid.org/0009-0002-6422-0136
More than 4 years of experience as a physics and mathematics teacher in the Chone bilingual intercultural educational unit, which is located in a vulnerable sector where the impact of virtual education vs. in-person education has been palpable.
John Fernando Granados-Romero , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-1726-3283
Graduate in Education, Specialty Agronomy, MSc in Professional Pedagogy and Doctor in Pedagogical Sciences. He currently works as Vice Chancellor of Professional Training at the “Frank País García” University of Pedagogical Sciences, in Santiago de Cuba.
Ramón Guzmán-Hernández , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
http://orcid.org/0009-0005-3190-4808
Graduate in Education, Specialty Agronomy, MSc in Professional Pedagogy and Doctor in Pedagogical Sciences. He currently works as Vice Chancellor of Professional Training at the “Frank País García” University of Pedagogical Sciences, in Santiago de Cuba.
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