School management and educational quality
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The present study is focused on the documentary and scientific search for the understanding of the main topic, which deals with school management and student learning. Therefore, a thorough literature search has been carried out in repositories, databases and bibliographic websites such as Scopus, Google Scholar, Web of Science, among others. The article clearly proposes a qualitative and descriptive methodology based on the analysis and study of books, articles and web literary material relevant to the topic, allowing the expansion of knowledge regarding the subject, but especially in the educational field in which it is developed. In conclusion, the purpose of this paper focuses on leading to a clearer and more accurate understanding of the problems and shortcomings that affect the education system if there is poor school management where the main affected are the students and their learning.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Joselyn Monserrath Lucero-Tello , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
Eighth semester student of the career of psychopedagogy and bachelor in unified sciences of the Educational Unit "Rumiñahui" in the city of Ambato - Ecuador, period 2016-2017. I was an intern at the Educational Unit "CEBI" and I carried out the linking project of the Don Bosco Foundation.
Carlos Alfredo Hernández-Dávila , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-2526-5051
I am a full time teacher in Basic Education at the Faculty of Human Sciences and Education of the Technical University of Ambato, I have a degree in Education Sciences, mention in Basic Education, I also have a Master's Degree in Didactics of Mathematics in Early Childhood and Primary Education, I have also developed teaching experience in some private institutions.
Wilma Lorena Gavilanes-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-2563-6633
Associate Lecturer1 at the Technical University of Ambato, Faculty of Human Sciences and Education, Master's Degree in Information Technology and Educational Multimedia and also Master's Degree in Management of Educational and Social Projects.
Occasional lecturer in Master's programmes at the Technical University of Ambato and the Pontifical Catholic University of Ambato.
Paulina Margarita Ruiz-López , Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-8472-0504
Educational Psychologist and Vocational Counsellor, Master's Degree in Curricular Design and Educational Evaluation from the Technical University of Ambato, research lecturer at the Technical University of Ambato, full-time lecturer in Psychopedagogy, Postgraduate Lecturer at the Technical University of Ambato, Postgraduate Lecturer at the Technological University of Indoamerica, Coordinator of the Educational Psychology degree courses, Industrial Psychology and Teaching in Computer Science, Industrial Psychology and Teaching in Computer Science, Lecturer in the UTA Semipresential Basic Education Career, Lecturer in the Psychopedagogy Career, Coordinator of Linking Projects, Director of Undergraduate and Postgraduate Theses, Coordinator of the Counselling Department of the CEBI, Santo Domingo de Guzmán and Pedro Fermín Cevallos Educational Units.
References
Aguirre, V., Gamarra, J., Lira, N., & Carcausti, W. (2021). La formación continua de los docentes de educación básica infantil en américa latina: una revisión sistemática. Investigación Valdizana, 15(2), 101-1011. https://doi.org/https://doi.org/10.33554/riv.15.2.890
Arnau, L., & Sala, J. (2020). La revisión de la literatura científica: Pautas, procedimientos y criterios de calidad. Barcelona, España: Universitat Autònoma de Barcelona .
Camizán, H., Benites, L., & Damián, I. (2021). Estrategias de aprendizaje. TecnoHumanismo. Revista Científica, 1(8), 1-20. https://doi.org/https://doi.org/10.53673/th.v1i8.40
Cervantes López, M. J., Llanes Castillo, A., Peña Maldonado, A. A., & Cruz Casados, J. (2020). Estrategias para potenciar el aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90). Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29063559011
Chen Quesada, E. (2022). Gestión Educativa para la inclusión: estudios de casos en escuelas de primaria. Costa Rica: Universidad Nacional Heredia.
Córdova, P., & Barrera, H. (2019). Refuerzo académico y la consolidación de aprendizajes de matemática en estudiantes de básica media. Revista Boletín Redipe, 8(11). https://doi.org/https://doi.org/10.36260/rbr.v8i11.853
Cuesta, O., & Moreno, E. (2021). El concepto de liderazgo en los espacios educativos: alcances y límites de un término elástico. Sophia. https://doi.org/https://doi.org/10.18634/sophiaj.17v.1i.1010
De la Vega, L. (2021). Investigación sobre enseñanza y desarrollo profesional docente en escuelas rurales: una revisión. Revista de estudios y experiencias en educación, 20(43). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21703/rexe.20212043delavega16
Farfán, M., & Reyes, I. (2017). Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-aprendizaje: una aproximación conceptual. REencuentro, 28(73), 45-61. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/340/34056722004/html/
Forteza, D., Fuster, L., & Moreno, F. (2019). Barreras para el Aprendizaje y la Participación en la Escuela del Alumnado con Dislexia: Voces de Familias. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 113-130. https://doi.org/https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.2.006
Gárate, M., & Cordero, G. (2019). Apuntes para caracterizar la formación continua en línea de docentes. Revista de estudios y experiencias en educación, 18(36). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21703/rexe.20191836garate10
García, F., Juárez, S., & García, L. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. México: Revista Cubana de Educación Superior.
García, F., Juárez, S., & Salgado, L. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. Revista Cubana de Educación Superior, 37(2).
Gil, Y. (2022). Importancia de las estrategias pedagógicas en la gestión de la calidad educativa. 107-126. REVISTAS DE INVESTIGACIÓN. https://doi.org/10.56219/revistasdeinvestigacin.v46i107.109
Glasserman, L., Torres, C., & Nava, S. (2019). Innovación educativa en estudios sobre gestión educativa: una revisión sistemática de literatura. Octaedro. Obtenido de http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1821
Guerrero, H., Resabala, L., Zambrano, M., & Zambrano, J. (2023). El refuerzo pedagógico como herramienta para el mejoramiento del aprendizaje en los alumnos de séptimo Educación General Básica. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS. https://doi.org/ https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i5.826
Jiménez, J. (2019). Transformando la educación desde la gestión educativa: hacia un cambio de mentalidad. Praxis, 15. https://doi.org/https://doi.org/10.21676/23897856.2646
Lozano, Fernando, & Tamez, L. (2014). Retroalimentación formativa para estudiantes de educación a distancia . Madrid , España: RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.
Malla, M., & Morán, A. (2022). La gestión educativa y su impacto en el desarrollo curricular de la Unidad Educativa Particular La Inmaculada de Esmeralda. Digital Publisher. https://doi.org/doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.100
Marte, R., & Pichardo, E. (2019). Educación y gestión escolar. Evaluación institucional como herramienta para elevar la calidad de la jornada escolar extendida. Caso de estudio en República Dominicana. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. Obtenido de https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/07/educacion-gestion-escolar.html
Martínez, J., Tobón, S., López, E., & Manzanilla, H. (2020). CALIDAD EDUCATIVA: UN ESTUDIO DOCUMENTAL DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOFORMATIVA. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos , 16(1). https://doi.org/https://doi.org/10.17151/rlee.2020.16.1.11
Navarro, V. (2022). La evaluación institucional como estrategia para el mejoramiento continuo de la educación colombiana. Praxis. https://doi.org/ https://doi.org/10.21676/23897856.4624
Pacheco, F., Guerra, J., Díaz, I., & Moreno, L. (2022). Gestión de aprendizaje en los procesos de enseñanza. CIENCIAMATRIA Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, VIII(2). Obtenido de file:///C:/Users/usuario/Desktop/Dialnet-GestionDeAprendizajeEnLosProcesosDeEnsenanza-8468073.pdf
Passailaigue, R. (2013). Administración Educativa. Los procesos de gestión en la ecacia educativa universitaria. 132. Guayaquil, Ecuador: Universidad Ecotec.
Peralta, M., Torres, E., Torres, E., & Heredia, F. (2013). Gestión administrativa en unidades de gestión educativa: una revisión literaria. Revista Educación , 47. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v47i1.49904
Pérez Castro, J. (2021). Condiciones para la docencia inclusiva: análisis desde las barreras y los facilitadores. Revista iberoamericana de educación superior, XII(33), 138-157. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.33.862
Ríos, J. (2018). La actualización docente en la calidad educativa . Ambato , Ecuador : Universidad Técnica de Ambato .
Rivera-Heredia, Y., & Calderero-Iturralde, R. (2021). Gestión en la educación inclusiva y su influencia en el aprendizaje en los estudiantes de segundo de básica. 593 Digital Publisher CEIT, 53-70. https://doi.org/https://doi.org/10.33386/593dp.2021.4.664
Rodríguez, N. (2000). Gestión escolar y calidad de la enseñanza. 4, 39-46. Mérida, Venezuela: Educere.
Sales, A., Traver, J., & Moliner, O. (2019). Redefiniendo el territorio de la escuela: espacios educativos y currículum escolar para la transformación social. 21(2), 177-188. Universidad de Sevilla. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2019.v21.i2.03
Sánchez, M., & Delgado, J. (2020). Gestión Educativa en el desarrollo del aprendizaje en las Instituciones educativas. México, México: Ciencia Latina Revista Multidiciplinar .
Sangrà Morer, A., Estévez Blanco, I., Iglesias Fustes, V., & Souto Seijo, A. (2019). Desarrollo profesional docente a través de las ecologías de aprendizaje : perspectivas del profesorado. Edutec : revista electrónica de tecnología educativa(68), 42-53. Obtenido de https://hdl.handle.net/11162/233685
Ulloa, J., Nail, O., Castro, A., & Muñóz, M. (2012). Problemas de gestión asociados al liderazgo como función directiva. Valparaiso, Chile : Scielo.
Valle, L., & Botero, R. (2021). Ruta de gestión escolar para el aseguramiento del aprendizaje en estudiantes extraedad. Corporación Universidad de la Costa. Obtenido de https://hdl.handle.net/11323/8858
Villagra Bravo, C. P. (2019). Diseño de un modelo formativo de liderazgo centrado en el estudiante desde el análisis de prácticas de gestión escolar y resultados educativos. Redined: Red de información educativa . Obtenido de https://hdl.handle.net/11162/208364