Análisis de la implementación de la metodología DPRAC en el bachillerato técnico colegio Jatari Unancha

Resumen

Ecuador al ser un país soberano y democrático,  conocida  como una nación pluricultural, multiétnica e intercultural, se ha fomentado la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y con su método DPRAC (Diagnóstico, Partir de la experiencia, Reflexión, Ampliación del conocimiento y Cambio de la Realidad), dentro del SEEIC (Sistema Educativo Experimental Intercultural Cotopaxi), donde se refuerza la necesidad de fomentar prácticas que tienen que ver con el aprendizaje así como la experimentación de prácticas interculturales bilingües en el entorno de educación actual para conservar las raíces y legados ancestrales. El objetivo es entender cómo se ha gestionado la implementación de la metodología DPRAC, en un entorno intercultural en el que se encuentran los estudiantes del bachillerato técnico del colegio Jatari Unancha. La metodología es cualitativa y cuantitativa con uso de la encuesta para 120 estudiantes pertenecientes al bachillerato técnico del Colegio Jatari Unancha y a tres docentes de diversas asignaturas para entender si se está implementando dicha metodología según su percepción, conocimiento y proyección. Se dio como resultado que, la mayoría de estudiantes y docentes indican que si se realiza en la institución prácticas interculturales una de ellas es el aprendizaje del kichua, sin embargo, hay estudiantes que no están del todo motivados en dichas prácticas. Se concluye que, es indispensable el fomento de prácticas interculturales con la metodología DPRAC, a partir de acciones colectivas con uso de elementos como las TIC, prácticas de tradiciones y costumbres ancestrales y otras que fortalecerán el uso de esta metodología en la educación intercultural bilingüe.