Fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato técnico en Informática utilizando una metodología activa que tiene como base el aula invertida

Contenido principal del artículo

Rosa María Clavijo-Cortes
Jorge Patricio Cuzco-Gordillo
Rosa Roxana Chiquito-Chilan

Resumen

El proyecto de investigación sobre el aprendizaje significativo en los estudiantes de Informática utilizando el aula invertida (Flipped Classroom), tiene como propósito aplicar una metodología activa que fortalezca el modelo de enseñanza en el Colegio de Bachillerato Ricaurte. ¿De qué manera la aplicación del método de aula invertida fortalece el aprendizaje significativo en los estudiantes de Informática dentro del proceso de enseñanza aprendizaje?  es la interrogante que permite dar vuelta a la enseñanza tradicional de manera innovadora y didáctica por medio de herramientas tecnológicas y de tal forma permitió analizar la teoría de diferentes autores basándose en enfoques cuantitativo y cualitativo, el tipo de investigación empírica permitió obtener información  verificando por  medios de encuestas, entrevistas, se tomó como población a 310 estudiantes del bachillerato técnico FIP Informática, 6 docentes del área en mención, se entrevistó al vicerrector de la institución educativa, la muestra fueron 90 estudiantes de primero de bachillerato, utilizando un muestreo intencional no probabilístico a criterio de los autores, se utilizó la técnica  de observación para diagnosticar la metodología y el aprendizaje significativo en los educandos como resultado los profesores imparten el módulo formativo de Sistemas Operativos y Redes I de forma tradicional, por lo tanto, no se evidencia un aprendizaje significativo, es por esta razón que se propuso la utilización de la plataforma Classroom para que los estudiantes interactúen en casa, se concluyó que la metodología de aula invertida fortalecerá el aprendizaje significativo.


 

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Cómo citar
Clavijo-Cortes , R. ., Cuzco-Gordillo , J. ., & Chiquito-Chilan , R. . (2024). Fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato técnico en Informática utilizando una metodología activa que tiene como base el aula invertida. 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 9(4), 323-332. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2497
Sección
Artículos de revisión
Biografía del autor/a

Rosa María Clavijo-Cortes , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

Soy de la provincia de Esmeraldas, tengo 45 años de edad ,hablo español, me auto identifico afro esmeraldeña ,actualmente divorciada, tengo una hija,  inicie como docente hace 15 años en una escuela rural, después trabaje   en la universidad Luis Vargas torres de la ciudad de esmeraldas dictando la asignatura de investigación y sociología de los servicios turísticos , después fui docente fiscal a contrato y actualmente laboro como docente con nombramiento definitivo en un colegio fiscomisional en la figura profesional ventas e información turística 

Jorge Patricio Cuzco-Gordillo , Colegio de Bachillerato Ricaurte - Ecuador

Nací en la ciudad de Cuenca, tengo 44 años, soy Ingeniero en Informática con experiencia en Servicio Técnico de computadores, sistemas operativos e instalación de redes, me gusta enseñar, especialmente a adolescentes y personas adultas, hace catorce años fue docente en la universidad por tras años aproximadamente, luego ingresé al Magisterio fiscal en el que soy docente por once años hasta la actualidad, pasando por tres instituciones, siempre con materias relacionadas a la Informática, tengo un diplomado y una especialidad con menciones en educación. 

Rosa Roxana Chiquito-Chilan , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador

http://orcid.org/0000-0002-1650

Ph.D en Ciencias Pedagogías con 10 años de experiencia en docencia en diversas áreas del conocimiento como pedagogía, administración y emprendimiento. Cuenta con publicaciones de varios artículos en revistas científicas y ha participado en proyectos de investigación interdisciplinarios que han contribuido significativamente al avance del conocimiento en su campo. 

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