El uso de Pizarras Interactivas en la Enseñanza de Matemáticas
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Resumen
Introducción: La integración de tecnologías en la educación, como las pizarras interactivas, ha llamado la atención de aquellos interesados en mejorar el aprendizaje y las metodologías docentes. En el ámbito de la enseñanza de matemáticas, estas herramientas ofrecen un potencial significativo para transformar las dinámicas en el aula, aunque su impacto en el rendimiento académico aún genera controversia. Objetivo: Analizar como el uso de pizarras interactivas en la enseñanza de matemáticas influye en el rendimiento académico de los estudiantes y las prácticas pedagógicas de los docentes. Metodología: Se realizó un análisis de contenidos y una revisión bibliográfica de artículos publicados por diversos autores que abarca varios parámetros educativos desde la importancia de las pizarras hasta motivación que tienen los estudiantes al usar dicha herramienta. Resultados: Se considera que los estudiantes y los docentes no encuentran gran diferencia dentro de su entorno de aprendizaje. Conclusión: No se encontraron diferencias significativas en el rendimiento académico entre estudiantes que usaron pizarras interactivas y aquellos que no. Sin embargo, su efectividad está condicionada por desafíos como la falta de recursos, la necesidad de formación docente y la integración adecuada de las TIC. Se concluye que las pizarras interactivas tienen un gran potencial educativo, pero requieren una implementación cuidadosa y capacitación continua.
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Daniela Estefania Perugachi-Imba , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0007-2776-5221
Daniela Estefania Perugachi Imba graduada en el Instituto Tecnológico Superior Cordillera ubicado en la ciudad de Quito-Ecuador de la carrera de Administración de Recursos Humanos-Personal. Cursando ahora la Licenciatura en Educación Básica en la Universidad Tecnológica Indoamérica; al dedicarme al cuidado de niños he podido desarrollar habilidades para considerarme capaz de poder guiarlos y fortaleces el aprendizaje de los mismos. Creo firmemente que el desarrollo de la niñez y juventud es indispensable para el desarrollo de un país y el ser docente debe ser una pasión y no solo un hecho profesional.
Alex Javier Tubón-Chicaiza , Universidad Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0000-5669-0811
Yo, Alex Javier Tubón Chicaiza en calidad de estudiante de la Universidad Indoamérica en la modalidad a distancia, donde se aborda de forma profesional el campo de la educación y la tecnología. A lo largo de mi aprendizaje académico, he desarrollado un gran interés por la investigación en metodologías de enseñanza y el uso de herramientas digitales en el aula. Mi enfoque se centra en la mejora del aprendizaje a través de la integración de tecnologías interactivas, especialmente en la enseñanza de matemáticas.
Indalisa Maria Carriel-Liberio , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0006-8194-0097
Indalisa Maria Carriel Liberio, actualmente cursa el séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Básica en la Universidad Tecnológica Indoamérica. Su pasión por la docencia se refleja en su compromiso con el uso de herramientas tecnológicas como las pizarras interactivas en la enseñanza de las matemáticas, promoviendo un aprendizaje significativo y dinámico que facilita la comprensión de conceptos complejos. A través de estas herramientas, busca fomentar la participación activa de los estudiantes universitarios, integrando recursos visuales y prácticos que potencian su desarrollo académico y su interés por la materia.
Karen Gisella Albares-Argudi , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0009-0000-7588-7767
Karen Gisella Albares Argudo, actualmente cursa el séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Básica en la Universidad Tecnológica Indoamérica. Buscando innovar la educación desarrollando habilidades digitales de la mano de la investigación, construyendo bases y herramientas que permitan a las nuevas generaciones adaptarse al nuevo ritmo mundial. Experiencia en Auxiliar contable en el Nuevo Milenium, ganando experiencia y encontrando motivación de seguir preparándome para un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aracelly Fernanda Núñez-Naranjo , Universidad Tecnológica Indoamérica - Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-7431-2339
Phd en humanidades y artes con mención en ciencias de la educación. Magíster en investigación en educación. Magister en gestión de proyectos sociales y productivos. Licenciada en ciencias de la educación básica. Ingeniera en electrónica y comunicaciones. Docente universitaria de grado y posgrado internacional y nacional. Actualmente es investigadora en el centro de investigación en ciencias humanas y de la educación y docente de grado y posgrado en universidad tecnológica indoamérica.
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