Recursos que intervienen en el proceso de aprendizaje en estudiantes con discapacidad visual

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Mariuxi Rosalía Muñoz-Loor
Yita Maribel Briones-Palacios

Resumen

Develar los recursos para el proceso de enseñanza de estudiantes con discapacidad visual es un tema muy relevante. Los estudiantes con discapacidad visual presentan demandas diferenciadas, por lo que este tema se establece en un aspecto para examinar los recursos educativos preciados. El objetivo del estudio es identificar recursos que intervienen en el proceso de aprendizaje en estudiantes con discapacidad visual; por lo cual, se indagó varios referentes teóricos, experiencia pedagógica y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje en estudiantes con esta discapacidad. En el plano metodológico, la investigación fue definida como cualitativa y descriptiva. La recolección de datos fueron la revisión bibliográfica.  Entre los criterios de selección están artículos científicos, tesis de maestrías y doctorales. Aquí se describen aspectos de estos recursos y experiencias con sus diversas consideraciones académicas, usos y logros pedagógicos. Se concluye que, los recursos que influyen en el proceso de enseñanza en estudiantes con discapacidad visual, son indispensables para optimizar el aprendizaje de dicha población estudiantil, por lo que se recomienda considerar estos recursos al momento de atender el proceso de escolaridad de dichos estudiantes.  

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Cómo citar
Muñoz-Loor, M., & Briones-Palacios, Y. (2024). Recursos que intervienen en el proceso de aprendizaje en estudiantes con discapacidad visual . 593 Digital Publisher CEIT | ISSN 2588-0705, 9(4), 38-52. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2449
Sección
Investigaciones /estudios empíricos
Biografía del autor/a

Mariuxi Rosalía Muñoz-Loor, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador

https://orcid.org/0000-0003-0542-3590

Licenciada en Ciencias de la Educación – Mención Educación Básica, con registro profesional 1032-2016-1767318 y área de conocimientos en educación. Desempeño la docencia desde el año 2016. Técnico Superior Programación de Sistemas, título reconocido en el área de Ciencias, registrado con el número 2088- 03-38834. Profesora experimentada y apasionada, con un profundo compromiso por la educación de la niñez y juventud de hoy. Apta para la creación de planes de estudios que cumplan con los requisitos y estándares de la educación. Capaz de ejercer como mediadora de experiencias de aprendizaje de gran alcance.

Yita Maribel Briones-Palacios, Universidad Técnica de Manabí - Ecuador

https://orcid.org/0000-0003-4153-0043

BRIONES PALACIOS YITA MARIBEL. PROFESOR DE SEGUNDA ENSEÑANZA ESPECIALIDAD PSICOLOGIA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL. LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD PSICOLOGIA Y ORIENTACION VOCACIONAL. MAGISTER EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA VOCACIONAL Y PROFESIONAL. DOCTORA EN EDUCACIÓN. ACTUALMENTE DOCENTE DE LA UNIVESIDAD TÉCNICA DE MANABÍ EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA. LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, EN LAS ASIGNATURAS SIGUIENTES:  ➢ AXIOLOGÍA ➢ COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ➢ DESARROLLO HUMANO ➢ DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ➢ ENTORNO EDUCATIVO ➢ NEUROCIENCIA EDUCATIVA ➢ DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ➢ NEROPSICOPEDAGOGIA DOCENTE EN LA FACULTAD DE POSGRADO DE LA UTM EN LAS ASIGNATURAS SIGUIETES: ➢ IDENTIDAD DOCENTE Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS. ➢ APOYO INCLUSIVO, FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD ➢ INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ENCAMINADA AL DESARROLLO DE ASPECTOS EMOCIONALES, COGNITIVOS Y CONATIVO.

ACTUALMENTE SUPLENTE DEL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

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