La Propuesta Pedagógica de Inclusión (PPI) en el nivel secundario: Tensiones entre el discurso normativo y la educación políticamente organizada

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Laura Isabel Molina
Cecilia Mariela Casal
Pablo Mario Narvaja

Resumen

Este ensayo examina la tensión entre la pedagogía normativa y la pedagogía políticamente organizada, cuestionando de manera crítica la viabilidad de las propuestas inclusivas para estudiantes con discapacidad en la educación secundaria de la provincia de Buenos Aires. Se enfoca en las condiciones de implementación y como las dinámicas organizativas afectan las propuestas pedagógicas de inclusión, subrayando la necesidad de superar obstáculos objetivos y subjetivos para lograr una educación más efectiva e inclusiva y, por lo tanto, de calidad. A través de una perspectiva histórica de las propuestas de inclusión, de un análisis crítico de las normativas en la actualidad, del abordaje teórico de distintos autores y la confrontación con un estudio de caso, se busca elucidar las tensiones entre las normativas establecidas y la realidad en la cotidianeidad escolar atravesada por relaciones sociales, roles, derechos y deberes. Las Propuestas Pedagógicas de Inclusión son herramientas en las que deben establecerse las diferentes estrategias educativas diseñadas para garantizar la inclusión real de los alumnos con capacidades diferentes. Debe permitir organizar un sistema coherente con los objetivos propuestos. Se trata de favorecer la trayectoria escolar, establecer acuerdos pedagógicos, desterrar barreras y obstáculos que constituyen la realidad institucional existente. 

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Cómo citar
Molina , L. ., Casal , C. ., & Narvaja, P. (2024). La Propuesta Pedagógica de Inclusión (PPI) en el nivel secundario: Tensiones entre el discurso normativo y la educación políticamente organizada . 593 Digital Publisher CEIT, 9(3), 5-18. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.3.2400
Sección
Artículos de revisión
Biografía del autor/a

Laura Isabel Molina , Universidad Nacional de Moreno - Argentina

Laura Molina profesora de biología, actualmente directora de la escuela secundaria Juana Azurduy, Moreno provincia de Buenos Aires. 

Estudiante de la  licenciatura en educación secundaria en la Universidad Nacional de Moreno. 

Cecilia Mariela Casal , Universidad Nacional de Moreno - Argentina

Cecilia Casal profesora de Geografía egresada del I.S.F.D Nº 21.Actualmente profesora  y directora de nivel secundario, lo cual le dio la oportunidad de tener una nueva perspectiva, aparecen así nuevos intereses sobre las diferentes problemáticas que surgen cotidianamente en las escuelas. Con la necesidad y el compromiso de dar respuesta las necesidades del campo educativo inicia en el año 2023 la carrera de Licenciatura de Educación Secundaria en la Universidad Nacional de Moreno,  donde comienza su primer trabajo de investigación sobre Inclusión Educativa.  

Pablo Mario Narvaja , Universidad Nacional de Moreno - Argentina

Como experiencia en organizaciones académicas se destacan las funciones de Secretario de Docencia y Post Grado, y de Director del Instituto de Educación de la Universidad del Salvador; Director Decano del Departamento de Desarrollo Productivo y Tecnológico, de la Universidad Nacional de Lanús; Director de la Carrera de Ciencia de la Educación, Universidad Católica de las Misiones, Director del Centro de Estudios en Educación de la Universidad Nacional de Moreno. Profesor de Metodología de la Investigación Educativa, Teoría de la Educación, Epistemología de la Educación.  Profesor Invitado de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Rosario para el Doctorado en Humanidades y el Doctorado en Educación, Programa para estudiantes extranjeros.  

En el campo profesional se señalan las funciones de Secretario Permanente del Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción del Ministerio de Educación de la República Argentina; Subsecretario de Evaluación de la Calidad, y Subsecretario de Programación Educativa, Ministerio de Educación de la República Argentina. 

En el ámbito internacional se mencionan la función de Consultor del Programa FOAR para los gobiernos de  Guatemala y Panamá; Coordinador General del Programa Cumbre Iberoamericano para la Calidad Educativa (OEI); Coordinador General del Programa Cumbre Iberoamericano para la Administración Educativa (OEI);  Consultor de la ONG CEDALC, Medellín Colombia, en temas de vinculación de educación y desarrollo regional.  

Director de Proyectos de Investigación actuales: 

-Relevamiento de Proyectos Escolares Innovadores en el Partido de Moreno e Identificación de Obstáculos superados o a superar en su ejecución. UNM, Provincia de Buenos Aires. 

-El Dispositivo escolar: los lineamientos curriculares y la práctica docente en el nivel medio,. UCAMI, Posadas, Misiones. 

 

Citas

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Leyes y resoluciones

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