Modelo Pedagógico de Supervisión, Evaluación y Acompañamiento a los docentes de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar (UEBT)

Resumen

En este artículo, los autores ofrecen una nueva perspectiva sobre supervisión y apoyo pedagógico desarrollada por la Coordinación Académica de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar (UEBT). Esta perspectiva se ha desarrollado durante los últimos dos años como una práctica única en el contexto educativo ecuatoriano, particularmente en las escuelas privadas. Es una de las pocas perspectivas que los investigadores han sistematizado e investigado en América Latina. La contextualización de los procesos de investigación a la institución educativa de los autores se basó en las limitaciones presentadas por los docentes en un diagnóstico pedagógico inicial, que consiste en la observación directa de toda la población de docentes en toda la institución en cada período escolar. La Coordinación Académica tuvo como objetivo obtener resultados pedagógicos y metodológicos de manera integral e individualizada para cada uno de los docentes UEBT. El objetivo era lograr resultados significativos en el cumplimiento de las teorías científicas que sustentan la metodología de Enseñanza para la Comprensión (EpC), que los autores actuales aplicaron y validaron utilizando prácticas educativas y técnicas de investigación establecidas. Las conclusiones actuales pueden informar la implementación práctica de estas técnicas y pueden servir como fundamentos teóricos y metodológicos que apoyan el modelo pedagógico de monitoreo, evaluación y acompañamiento pedagógico.